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任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身心发展的( )。
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中小学班主任考试《单选题》真题及答案
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拔苗助长陵节而施违背了个体身心发展的规律
拔苗助长凌节而施违背了个体身心发展的的特性
任何知识都可以教给任何年龄的学生这违背了个体身心发展的
阶段性
顺序性
不平衡性
互补性
教育中针对所有学生一刀切的做法违背了个体身心发展的不 平衡性.
教学中拔苗助长陵节而施违背了
个体身心发展的阶段性规律
个体身心发展的顺序性规律
个体身心发展的不均衡性规律
个体身心发展的个别差异性规律
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德育过程从本质上说是个体社会化与______的统一过程
学生的学习是人类的一种特殊形式表现在一是学生以学习为主要任务二是学生在______指导下学习三是学生所参加的是一种规范化的学习
我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代当时被称为
小学德育由以下三部分构成道德教育______教育思想教育
按照教师组织教学活动中所要求实现的不同的认识任务教学过程的结构由以下环节组成引起学习动机领会知识巩固知识______和检查知识
简述班级授课制有哪些优点
教学工作的中心环节是
教育活动具有目的性实践性_________性三要素和多功能五个特征
.义务教育是国家用法律的形式予以规定要求______________少年必须接受国家社会学校家庭必须保证的国民基础教育
我国教育目的的理论基础是马克思关于________________学说
一位班主任老师的教学日记 我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生跳班后仍是班内学习的尖子区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次这个孩子聪明性格内向深沉但却有些傲慢常常看不起人上课时谁要是答不上问题来他总是轻蔑一笑并且显出极不耐烦的神情我曾想过当场点名批评他后来改变了主意一次放学后我留下了他对他说“这学期我们共学过多少形容笑的词语”他想了想说“微笑大笑狂笑冷笑耻笑讥笑还有哈哈大笑”我说“同学在复述课文时我看见你笑了是吗”他点了点头我又继续说“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢”他很敏感脸红了低声说“讥笑耻笑”我说“这两个词是什么意思”他说“由于看不起人而笑话人”我说“是呀尊重别人是应该有的道德风尚虚心才能使你进步得更快”从此以后他常常主动帮助后进生学习上学期还被评为学校的“三好学生” 请依上述实例回答以下问题 这位班主任老师采用了何种德育方法其基本含义是什么
陶行知先生的捧着一颗心来不带半根草去的教育信条体现了教师素养中的
德育的途径是指德育的实施渠道或形式其中基本途径是______与其学科教学
根据教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程这一教学规律提出的教学原则是
演说术原理一书的作者是教育家
课程计划的构成包括以下几方面______的设置学科顺序课时分配学年编制与学周安排
教育是一种
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西周以后学校教育制度已经发展到比较完备的形式建立了典型的政教合一的______并有了国学与乡学之分
近代教育的变化特别表现在一是国家加强了对教育的干预二是初等义务教育普遍实施三是______四是重视教育立法以法治教
1983年国庆节__同志为北京景山学校题词教育要面向现代化面向世界面向________
______是启蒙时期的思想家教育家卢梭的自然主义教育理想的作品
简述童年期儿童的学习特征
我国义务教育的课程计划其主体部分是
国家在一定历史阶段根据社会的政治经济发展的要求提出的教育工作发展的总方向称为
我国唐代的教育家韩愈提出教师应以身立教认为这样的教师才会其身亡而其教存这是对教师职业道德中以身作则_______________这一职业道德的生动诠释
出版了普通教育学第一个提出要使教育学成为科学的教育家
从心理学的角度看小学生是指学龄初期儿童年龄大约在
小学儿童的学生感这一心理特征具有独立性和___________性两方面特点
学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非善恶美丑进行判断的能力称为
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