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使用液压传动方式的切丝机主传动链中的刀辊和物料输送装置之间的速比关系主要由()实现。
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烟机设备修理工考试《制丝设备修理工技师》真题及答案
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SQ21型切丝机采用液压传动即由液压系统驱动刀辊转动切丝及铜排链输送烟料而是由刀辊与铜排链之间恒定的
在YS14切丝机中输送排链和链条传动采用润滑
使用液压传动方式的切丝机主传动链中的刀辊和物料输送装置之间的速比关系主要由系统实现
按链传动的用途套筒滚子链和齿形链属于
传动链;
输送链;
牵引链。
卧式车床有两组传动链即主运动传动链和进给运动传动链
SQ21型切丝机采用液压传动即由液压系统驱动刀辊转动切丝及铜排链输送烟料而切丝宽度是由之间恒定的速比
机床传动链的运动误差是由传动链中各传动件的制造误差和装配误差造成的
若传动链是升速传动则传动链中各传动元件的转角误差将随着升速传动被 扩大
传动链中传动装置的功能是①将运动源的动力和运动传递给执行件刀具和工件②
切丝机主电机通过皮带传动减速后动力传给啮合后的气动离合器通过弹性联轴器安全离合器分别转给上下铜排链齿
变速齿轮箱
气缸离合器
刀辊
齿轮
简述KTC切丝机刀辊传动的组成
链传动机构的种类按用途不同可分为传动链输送链曳引起重链
普通车床的传动系统中属于内联系传动链的是
主运动传动链
机动进给传动链
车螺纹传动链
快速进给传动链
研磨机主从动辊之间的传动方式为齿轮传动
机床的传动链分为外联系传动链和内联系传动链两大类车外圆时主轴的旋转和刀架的移动之间属于内 联系传动链
传动链是中的主要元件传动链有和等类型
产生机床传动链误差的原因首先是在传动链中换置机构实际传动比与理论传动比之间的误差
机床的传动链分为外联系传动链和内联系传动链
普通车床的传动系统中属于内联系传动链的是
主运动传动链
机动进给传动链
车螺纹传动链
快速进给传动链
切丝机操作人员通过改变来改变切丝宽度实际上就是改变了输送排链速度和刀辊转速间的比值
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在实际教学活动中教师除了在客观由必须了解学习原理并熟悉方法之外还要了解学员本身的两个主观条件学习能力和
教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了清准透教学方法是否得当是否得当和师生双方的积极性是否高四个方面来进行
项目教学法是通过进行一个完整的项目工作而进行的活动
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现场教学具有明显的直观性和特征有助于学员牢固记忆和形成技能技巧
成人大多有较为固定的职业他们能够按照自己的需要选择减少了培训中的盲目性
HAUNI制丝生产线利用对梗丝进行高温高湿处理最终达到提高梗丝膨胀率的目的
以实践教学任务为出发点可以将实践教学活动分为以获得为出发点的实践教学以获得实际知识为出发点的实践教学和以验证或运用理论知识并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型
是烘丝机烘筒的主要部件由钢板卷制而成
对不可消除的设备有形磨损补偿的方式主要是
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事故损失费是停产损失费和两者之和
修前生产准备包括检量具的准备以及修理作业计划的编制
有形磨损一般可分为初期磨损和剧烈磨损三个阶段
切丝机的除尘装置一般安装在出料口和的底部
培训理论教学过程包括准备阶段引起学习动机阶段感知教材阶段理解教材阶段巩固知识阶段运用知识阶段和阶段等几个阶段
切丝机最基本的技术指标是和切丝能力
现代职业技术教育培训教学法具有综合性互动性灵活多样性双部性教育性和发展性的特征
备事故三不放过的原则是事故原因分析不清不放过事故责任者与群众未受到教育不放过不放过
烘丝烘丝机支架上小挡轮与带滚道大齿轮的前端面的间隙为mm
教学过程可分为阶段理解教材巩固知识阶段运用知识形成技能技巧阶段和知识技能的检查评定阶段
一份好的教案应具有适用性规范性简明性和灵活性的特点
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案例式培训的成败关键在于提供的案例是否与培训员的问题相关
烘丝机机架的上平面与水平面成度夹角
目前常用的烘丝机所采用的干燥方法有对和传导干燥
成人学员具有很强的自尊心和自卑感现代培训是要充分考虑成人学员的这种心理通过各种努力使消极因素转化为积极的因素弥补先前阶段发展的不足培养学员建立
师在进行授课时应该围绕个主要论题确立课堂讲授的组织方式
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