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教学评价是对客观结果的（）。

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评价教学结果的最客观和可靠的标准是

教学目标教学结果教学测量教学评论

教学评价既要评价教学的结果也要对教学的过程进行评价这符合教学设计的

关联性原则整体性原则过程与结果统一原则客观性原则

教学评价是对学习结果的客观描述

以下关于教学与测量及测验的关系说法正确的是

两者没有关系两者既有关系又有区别两者完全等同教学评价以测量、测验的客观描述为基础测量和测验的结果通过教学评价来判断

测量与测验所得到的结果只有通过才能判断这种客观描述的实际意义

教学评价测量测验教学设计

是评价教学结果的最客观和可靠的标准教学结果的测量必须针对于此

教学目标教学目的测评教学策略

下列关于教学评价与测量测验的关系说法正确的有

测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义两者之间没有关系教学评价以测量、测验的客观描述为基础两者既有联系又有区别

对教学评价方案的设计理解有误的是

收集教学系统各方面的信息，并依据一定标准对教学过程及其效果做出客观衡量和科学判定具体描述了对教与学的过程及结果进行评价的内容和方法评价之后教学方案不再被修改评价是设计过程的核心部分

教学评价既要评价教学的结果也要对教学的过程进行评价这符合教学评价设计的原则

关联性原则过程与结果统一原则整体性原则客观性原则

评价教学结果的最客观和最可靠的标准是

教学方法教学目标教学环境教学策略

评价教学结果的最客观和最可靠的标准是

教学方法教学目标教学环境教学策略

评价教学结果的最客观和可靠的标准是

学生成绩智力测验期末评比教学目标

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