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主张教育万能论的是()。
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简要评价教育万能论
教育万能论
主张教育万能论的教育家是
马克思
爱尔维修
狄德罗
涂尔干
教育万能论的主张者是
杜威
孟禄
卢梭
洛克
关于儿童人性和儿童个体性展现方面所表现出的差异性原因的问题历史上有三派不同的观点即
遗传决定论,环境决定论和教育万能论
遗传决定论,环境决定论和辐和论
遗传决定论,教育万能论和辐和论
环境决定论,教育万能论和辐和论
爱尔维修的教育万能论是正确的
以下是教育万能论的代表人物
试述教育万能论的观点
关于各种观点狄德罗同爱尔维修一样主张教育万能论或狄德罗是教育万能口号的极力提倡者
简述教育万能论的主要观点
主张进行教育投资认为教育投资是一种质量投资的理论是
人力资本理论
教育独立论
教育万能论
筛选假设理论
主张教育万能论的是
华生
洛克
高尔登
格塞尔
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下列哪个不是具体运算阶段的思维特点
老师在给同学们讲圆周率这个概念时只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生大家看这几个圆盘有什么不同同学们说颜色和大小都不同然后老师补充说还有直径周长等也不一样老师强调指出每个圆盘可以分解为圆面直径周长和颜色等各个部分而每个圆盘又都是由这些部分组成的在此基础上让学生讨论几个圆盘的不同点圆面大小直径周长和颜色和相同点周长都是直径的3倍多一点继而引导学生抛开几个圆盘的不同点非本质属性抽出共同点本质属性强调只要是圆不论大小它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的3倍多一点大约3.14倍这个倍数关系我们叫它圆周率接着问学生大家都认识了圆周率希望大家记住今后我们还会利用它来计算和解决有关圆的试分析这位教师在教学过程中运用了哪些思维过程
记忆
教育心理学研究的核心内容为
心理学的研究表明焦虑水平和______之间的关系是倒u形曲线
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