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人格发展阶段论是由美国（）提出的，他认为儿童人格的形成是由生物因素和社会因素相互作用的结果。

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人格发展阶段论认为12～18岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感

根据埃里克森的人格发展阶段论小学生人格发展的主要任务是

发展勤奋感培养主动性形成亲密感建立自我同一感

科尔伯格提出的理论是

人格发展阶段论心理社会发展论道德发展阶段论认知发展阶段论

根据埃里克森的人格发展阶段论中学生人格发展的主要任务是

发展勤奋感培养主动性形成亲密感建立自我同一感

弗洛伊德的人格发展阶段论认为人格发展包括阶段

口唇期肛门期性器期意识期生殖期

简述埃里克森的人格发展阶段论

弗洛伊德与艾里克森人格发展阶段论的差别在于

弗洛伊德强调本我的作用，而艾里克森更强调超越的力量弗洛伊德认为人的本性是恶的，而艾里克森认为人的本性是善的弗洛伊德强调生物因素对人格的影响，而艾里克森注重社会和文化因素的作用关于人格发展阶段，弗洛伊德提出了五个阶段，而艾里克森提出八阶段理论

简述弗洛伊德的人格发展阶段论

弗洛伊德的人格发展阶段论把人类本能中的性驱力看成是人格发展的主要动力因此它认为是人格发展的关键期

生殖期肛门期独立期性器期口唇期

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