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社会工作者:"刚才你说了很多,包括你的家庭,你的工作,你与父母的关系,看起来这些问题都很重要,但你最想谈的问题是什么?"该社会工作者采用的会谈技术是()。
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中级社会工作者《个案工作方法》真题及答案
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在接案会谈中王女士向社会工作者抱怨丈夫不关心自己不顾家下班只顾上网此时社会工作者最适宜的提问是
“你觉得丈夫有问题,是吗?”
“你是否觉得自己也有过错?”
“你对自己的婚姻不满意,是吗?”
“你能说说丈夫不关心你的具体表现吗?”
社会工作者你和你女朋友的关系不错吧今年要结婚了吧服务对象马马虎虎吧能否结婚我也不是很确定现在我们有点
澄清
对质
专注
同理心
社会工作者与服务对象面谈时有如下对话 服务对象我和妻子的关系很差最近在想要不要离婚 社会工作者哦 服
对质
同理
建设
对焦
社会工作者对服务对象说我不知道我是否误会了你的意思你上次一再告诉我你很为自己的成就自豪但刚才从你的谈
澄清
自我__
摘要
对质
社会工作者小萍我们归纳一下你刚才讲的主要有两点第 一是疫情期间在家上网课缺少学校氛围有点松懈学习状态
澄清
摘要
对焦
反映
社会工作者小马对服务对象说听了你刚才讲的我对你的情况有了基本了解包括你什么时候出现烦恼当时发生了什么
心理诊断
缘由诊断
分类诊断
动态诊断
在问卷设计中问题排序非常重要在关于社会工作者职业水平考试调查的问卷设计中根据问题排序原则排在最后的问
下列三门考试中哪门最难 (1)“社会工作综合能力”(2)“社会工作实务”(3)“社会工作法规和政策”
你对社会工作者职业水平考试有何建议
对于社会工作者职业水平考试,你觉得必要性如何 (1)必要(2)可有可无(3)没必要
对于你参加社会工作者职业水平考试,贵单位的鼓励措施有些哪些( 1)补贴报名费(2)通过后予以奖励
社会工作者你现在和父亲的关系如何服务对象普普通通我现在有自己的家见他的次数比较少社会工作者你说的普普
澄清
对质
专注
同理心
社会工作者你现在和父亲的关系如何服务对象普普通通我现在有自己的家见他的次数比较少社会工作者你说的普
澄清
对质
专注
同理心
社会工作者小张对服务对象说你上次告诉我你很注意与儿子的沟通但刚才从你的谈话中我感到你不太与儿子交流你
澄清
自我__
摘要
对质
社会工作者小王对服务对象李恒说我不知道我是否误会了你的意思上次你告诉我你对自己的工作生活和家庭感到很
澄清
对质
专注
同理心
你作为一名社会工作者与你的服务对象甲对话如下社会工作者您有很多话题问题想谈但因为时间有限您这次最想谈
澄清
对焦
摘要
建议
以下是社会工作者与前来求助的少女的对话社会工作者你需要我帮忙吗少女我怀孕了我妈妈知道了一定会打死我我
心理社会治疗模式,因为对服务对象采取行为的原因进行评估对于服务对象来说非常重要,可以减轻他们的不安
危机介入模式,因为服务对象处于危机状态中,所以社会工作者必须在有限的时间内快速、有效地解决他们的困扰,哪怕是暂时性的
行为治疗模式,因为服务对象对母亲有恐惧感
人本治疗模式,因为服务对象此时需要社会工作者给予无条件的接纳
学校社会工作的方法,因为服务对象违反校规,有可能面临学校的处分
社会工作者小王对服务对象李恒说我不知道我是否误会了你的意思上次你告诉我你对自己的工作生活和家庭感到很
澄清
对质
专注
同理心
2019年服务对象我觉得我已经尽力了每天都花很长时间学习但 成绩还是老样子社会工作者刚才你说了自己学
同理心
摘要
对焦
专注
忠告
以下是社会工作者与前来求助的少女的对话社会工作者你需要我帮忙吗少女我怀孕了我妈妈知道了一定会打死我我
心理社会治疗模式,因为对服务对象采取行为的原因进行评估对于服务对象来说非常重要.可以减轻他们的不安
危机介入模式,因为服务对象处于危机状态中,所以社会工作者必须在有限的时间内快速、有效地解决他们的困扰,哪怕是暂时性的
行为治疗模式,因为服务对象对母亲有恐惧感
人本治疗模式,因为服务对象此时需要社会工作者给予无条件的接纳
学校社会工作的方法,因为服务对象违反校规,有可能面临学校的处分
社会工作者刚才你说了很多包括你的家庭你的工作你与父母的关系看起来这些问题都很重要其中你最想谈的问题是
摘要
对焦
澄清
坦诚
在一次社会工作中社会工作者小张说你刚才说了你的家庭情 况和成长经历你的意思就是因为你父母的教育方式给
澄清
对焦
摘要
对质
社会工作者你妈妈上周不幸去世听到这个消息我很难过服务对象开始哭泣社会工作者递给他纸巾你坚持每天上课下
限定目标
强调优点
反映感受
自我表露
服务对象我要是没找到工作我爸爸会非常生气那就很可 怕!社会工作者那你可以跟我说说你爸爸生气时会怎么样
自我表露
替代性选择
理性功课
去灾难化
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老孙原本生活在一个幸福大家庭中可是地震却让他面对亲人的死去和生活家园的残荒如此大的打击让他整日生活在痛苦里悔恨自己为什么没能救出来自己的家人根据增强权能理论老孙的无力感产生的原因是
社会工作理论在社会工作实务中的预测功能不包括
是关于个体如何看待他们对世界人事件和环境的重要信念和假设是人脑中已有知识经验的网络
原始的冲动和各种本能通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验不合伦理的各种欲望和感情这称为
社会工作者小陈在社区开展单亲妈妈互助小组时发现很多单亲妈妈不能及时参与小组活动的主要原因是要照顾其年幼的子女小陈决定运用生态系统理论来帮助这位单亲妈妈他应该
关于沃·威尔士总结的后现代主义的特征中下列说法错误的是
初中生小海最近迷恋上了网络游戏时常逃课不愿学习和思考如果运用认知行为理论为其开展服务社会工作者的工作重点应放在
小石由于工作的工厂倒闭使得他不得不面临着失业同时由于小石的妻子生病住院家里2岁大的孩子无人照顾小石很为难需要继续赚钱为妻子治病和养孩子同时家里又没有人照顾妻子和孩子如果社会工作者运用社会支持理论协助小石解决困难下列行为中不属于工具性支持的是
认为客观世界是可以测量的而且只有通过定量测量得来的知识才是可信的该观点属于
初中学生小玲最近学习成绩下降上课也不如以前认真听讲并且时常为一些小事与同学发生冲突班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况请社会工作者帮助小玲社会工作者在与小玲交谈中得知前不久小玲的爸爸出了车祸奶奶为此也一病不起家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉而对方却极力逃避责任妈妈脾气也变得暴躁起来根据小玲家里的这种情况社会工作者决定依据理论分别帮助小玲家庭解决车祸问题妈妈的再就业问题最后请老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题
小齐积极参与社区各类事务和活动通过与社区居民长期互动交流小齐和社区中的很多居民建立了良好的人际关系并通过自己的努力积极协助社区工作者调动社区内的人力资源组件志愿者团队从生态系统理论来看小齐具有一定的
指的是用时间线方法重现影响个人发展的相关社会结构和生活事件的意义这是生态系统理论的主要观点核心概念之一
张某一家长期处于贫困之中社会工作者杨某在与张某一家面谈中发现张某及其家人认为贫困是命中注定的他们没有能力去改变这种状况面对张某一家的情况杨某帮助他们认识的自己有能力改变环境中的不利影响杨某作出这种分析的理论依据是
小周的继父每次酒后都会殴打小周母子小周本来就性格内向因长期被继父殴打更加不敢与他人交往缺乏安全感以致难以走入社会独立生活社会工作者试图将小周的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验社会工作者这样做的依据是
社会工作者小兰在对案主进行环境分析中人与社会关系的理论为小兰对案主问题的判断和解释提供了依据这体现了理论在社会工作中具有的功能
因金融危机周某所在的工厂效益不好导致失业长达一年妻子和孩子都埋怨他不能挣钱养家社区居委会工作人员多次帮周某找工作但是他拒绝承认失业是自己的原因否认自己能力不足而且他表现出很大的焦虑社会工作者依据对周某的状况进行分析
徐某患有残疾且家庭贫困妻子在一年前又带着孩子离家出走这让原本并不圆满的生活增添了很多困苦徐某生活更加没有依靠社会工作者如果运用社会支持网络理论帮助徐某解决生活中的问题着重点在于帮助徐某
认知学派认为扮演着中介与协调作用的是
社会工作者大李认为某村妇女处于弱势地位不仅是因为她们自身条件的限制更由于她们生活在不利的社会经济和文化环境中为此大李决定成立一个妇女互助小组协助她们更好地认识自身的价值大李开展工作的理论依据是
服务对象小唐是家庭暴力的受害者她想离婚但又担心对孩子有影响社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响并鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相应的责任小宋做法的理论依据是
小萍是一名新入学的大学生由于平时独来独往让她的同学都无法走近她社会工作者通过与小萍的接触了解到小萍认为自己从小就不招人喜欢现在身边同学也都不愿意和她交往社会工作者决定先让小萍慢慢改变自己遭人讨厌的观点同时认识到身边同学是希望和她做朋友的社会工作者的介入策略主要依据了
社会工作者大李认为某村妇女处于弱势地位不仅是因为她们自身条件的限制更由于她们生活在不利的社会经济和文化环境中为此大李决定推动成立一个妇女互助小组协助她们更好地认识自身的价值在新农村建设中发挥更大的作用大李开展工作的理论依据是
老吴家长期处于贫困中社会工作者在与老吴一家面谈中发现老吴及其家人认为贫困是命中注定的他们没有能力改变这种现状面对老吴一家的情况社会工作者帮助他们认识到自己有能力改变环境中的不利影响社会工作者做出这种分析的理论依据是
是指修正一些认知上的错误假定包括过度概括选择性认知或归因过度责任或个人肇因假定自我认错或顶罪灾难化思考两极化思考等
张某曾经是一名成功的创业者家庭美满幸福但最近连遭不幸他创办的企业濒临破产妻子也因病突然过世张某感到生活失去了意义意志消沉每天将自己反锁在屋里不愿与人交流社会工作者依据存在主义理论帮助张某其恰当的做法是
初中女生小梅在母亲带领下来寻求社会工作者帮助母亲告诉社会工作者小梅在学校里上课不能集中精力只有在语文课王老师的课上表现很兴奋王老师反映小梅对其表现出不应有的感情王老师也很无奈并要求班主任老师帮忙处理社会工作者了解到王老师是一位男老师而小梅父亲很早就去世了母亲一个人把她带大成长过程中父亲的角色一直缺失但是小梅却从不承认缺少父亲会影响她的成长并且一直阻挠母亲再婚根据小梅的情况社会工作者决定依据理论采用自由联想的方法帮助小梅减缓生活中缺失父亲角色的影响
初中学生小玲最近学习成绩下降上课也不如以前认真并且时常为一些小事与同学发生冲突班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况请社会工作者帮助小玲社会工作者在与小玲交谈中得知前不久小玲的爸爸出了车祸奶奶为此也一病不起家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉而对方极力逃避责任妈妈脾气也变得暴躁起来根据小玲家里的这种情况社会工作者决定依据理论分别帮助小玲家庭解决车祸问题妈妈的再就业问题最后请各科老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题
小媛毕业后找工作屡次失败这让小媛的生活越来越有压力她开始变得不喜言语情绪低落缺乏安全感开始惧怕找工作的过程社会工作者试图将小媛的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验社会工作者这样做的依据是
小蕊婚后不久丈夫对她少了曾经的关心和呵护取而代之的是经常醉酒而归还时常对她实施家庭暴力小蕊感觉到生活没有意义对未来生活没有任何的信心生活感到很不幸福根据增强权能理论小蕊的无力感产生的原因是
人数网络所包括的人员的类型职业和领域网络中人们之间的距离等指的是
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