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简述当代学制发展的一般趋势。
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当代学制发展的一般趋势是什么
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论述中学生品德发展的主要特征
负强化与惩罚是两个不同含义的概念
9-10岁儿童既不简单地服从权威也不机械地遵守规则他们不再把准则或成人的命令看作是应该绝对服从的或不可改变的皮亚杰称这一阶段为_____阶段
简述迁移的种类
多伊奇认为对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是
合作学习是指学生们以_____学习的方式代替_____的一种教学策略
保持时间短暂记忆容量大信息按刺激的物理特征编码的记忆为
有的心理学家把表现为__________和_____等行为学生的行为称为扰乱性的问题行为
学习准备是一个动态的发展过程包括纵向和横向两个维度
论述有关长时记忆的遗忘理论回答出两种即可
阿特金森是成就动机理论的主要代表人物他通过研究发现力求成功者更容易选择非常容易的任务
斯金纳是_____著名的_____心理学家他认为人和动物的行为有两类_____行为和_____行为
发散思维的三个重要特性是__________和_____
按照智力测验的标准智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童
痕迹衰退说认为遗忘是由_____引起的消退随_____的推移自动发生
根据认知目标及时评价反馈认知活动的结果与不足正确估计自己达到认知目标的程度水平并根据有效性标准评价各种认知活动策略的效果这是元认知的
心智技能具有三个特点_______________
给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题
迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应_____
根据皮亚杰的观点可以同时从两个或两个以上角度思考问题这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志
简述促进学习迁移的主要措施
习得的知识技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是_____
如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用
学会写水这个字有助于学习写淼这种迁移称为
人格障碍仅是后天教养的结果
归因理论是从______来阐述行为动机的
教师的注意力特征主要表现在
简述影响问题解决的主要因素
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现美国心理学家_____是这一理论的提出者和代表人物
行为目标的陈述依据是
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