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健康教育学是研究健康教育基本理论和方法的一门科学 健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科 健康教育学力图在医学尤其是预防医学领域应用行为科学的方法和成就 健康教育学探索有效、可行、经济的干预策略和措施 健康教育学主要研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律
引力波的存在决定了世界的本质是物质的 科学家的预言是引领科学研究的决定因素 引力波存在的复杂性决定了探索的反复性 人类对宇宙的探索是永无止境的循环过程
孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说——演绎法 萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上 格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时， 运用了放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法
沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了类比推理法 艾弗里运用放射性同位素标记法研究噬菌体的遗传物质 孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说－演绎法 萨顿运用构建模型的方法研究基因与染色体的关系
学习科学研究方法的过程是一个对已有知识和以往研究历程的反思过程 学习科学研究方法的过程是一个分析、分类、归纳、关联已有知识的创造过程 学习科学研究方法的过程是一个学习、掌握新方法的过程 学习科学研究方法的过程是一个开拓思路、启发思维的过程
沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了类比推理法 艾弗里运用放射性同位素标记法研究噬菌体遗传物质 孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说－演绎法 萨顿运用构建模型的方法研究基因与染色体的关系
哲学是科学世界观和方法论的统一 科学家的研究活动都是自觉接受哲学指导的 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 具体科学的进步推动着哲学的发展
孟德尔在以豌豆为材料进行遗传规律研究时,运用了统计学的方法 萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了类比推理的方法 格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
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孟德尔在以豌豆为材料进行遗传规律研究时，运用了统计学的方法 萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了类比推理的方法 格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子的结果时，运用了建构物理模型的方法
孟德尔在以豌豆为材料进行研究遗传规律时，运用了统计学的方法 萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了类比推理的方法 格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法
沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了类比推理法 艾弗里运用放射性同位素标记法研究噬菌体的遗传物质 孟徳尔在研究豌豆染交实验时，运用了假说一演绎法 萨顿运用构建模型的方法研究基因与染色体的关系
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