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什么叫有意义学习,有意义学习的条件有哪些?
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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简述有意义学习的条件
什么是有意义的学习有意义学习的条件有哪些
复述策略的适用范围为
机械学习和有意义学习
机械学习和知识学习
有意义学习和知识学习
有意义学习和技能学习
什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?
奥苏贝尔认为要完成有意义学习必须具备的条件是
学习者必须具备整合新旧观念的能力
学习材料必须具备逻辑意义
学习者认知结构中必须具备适当的知识基础
学习过程必须具备有意义学习的因素
学习者必须具备有意义学习的心向
简述罗杰斯的学习观并比较罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别
奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习有意义学习包括代表性学习概念学习和命题学习
发现问题
概念同化
问题解决
陈述
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的儿童精力充沛社会交往的积极性很高但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为不被同伴所接纳
认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制班级上课制分组教学和
教学方法是为完成任务而采用的办法它包括教师教的方法和学生学的方法
学生的学习有四个特性独特性稳定性发展性
二战后高等教育结构多样化高等职业大学大量涌现日本有
领会知识是教学的中心环节领会知识包括使学生感知教材和教材
幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段其
简述学生认识的特殊性表现
我国学校德育的主要内容之一是
德育相对于体育智育而言是思想教育政治教育和教育的总称
联系实际论述班集体的形成与培养
1904年清政府颁发的奏定学堂章程规定幼儿教育机构名称为
道之所存.师之所存也这句话表明了教师的角色
文化水平对教育的表现为教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代
是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式
简述教师职业专业化的条件
穿衣服系鞋带属于独立自主性教育中的基本内容
20世纪70年代世界学前教育目标
在教学中让学生看看摸摸听听闻闻这种教学是在贯彻原则
师道尊严的师生关系在管理上常常表现为
在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱满足儿童爱玩好玩的天性以游戏的形式和方式开展相应的教育活动这就是
3~6个月的婴儿可以选择的游戏材料有
我们把同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题称为
教育目的具有导向作用激励作用和作用
社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的
中国古代内发论的代表人物是
对学生进行德育的时候教师要摆事实讲道理使学生提高认识我们把这种德育的方法叫做
通常我们所说的教材就是
对中小学生身份的定位首先是确认他们是
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