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在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于()。
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中小学班主任考试《单项选择》真题及答案
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在小学低年级识字教学中采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆这属于复述策略
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字他所运用的教学策略是
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请为小学一年级的学生制作一节汉语拼音教学与说话教学识字教学相结合的教学设计
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字他所运用的教学策略是
精细加工策略
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在小学低年级识字教学中有人按偏旁结构归类识字这属于
复述策略
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中小学幼儿园安全管理办法规定小学幼儿园应当建立制度不得将晚离学校的低年级学生幼儿交与无关人员
低年级学生、幼儿上下学时接送的交接
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模唱法
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低年级1~2年级歌唱教学重点在习惯的培养
表演
歌唱
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团身滚动是小学低年级完成前滚翻教学任务的有效手段
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小学低年级儿童的有意注意缺乏
小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时有的按字音归类识字有的按偏旁结构归类识字这种知识学习的策略是
组织策略
元认知策略
资源管理策略
精细加工策略
在小学低年级识字教学中有人按偏旁结构归类识字有人安字 音归类识字这属于
复述策略
元认知策略
精加工策略
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运用现代实验手段比较系统地研究教室内沟通分布的是
人们接受教育的过程也就是社会化的过程
下列选择项中不属于教学计划结构的是
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