马克思指出教育不仅是提高社会生产的一种方法而且是造就全面发展的人的唯一方法-X题卡

文化传统的制约马克思主义关于人的全面发展理论的制约社会生产方式的制约外国教育目的的制约

文化传统的制约马克思主义关于人的全面发展理论的制约社会生产方式的制约外国教育目的的影响

人是具有自然和社会双重属性的社会是人生存和发展的基础，个人是构成社会的前提个人与社会是统一的在一定的条件下，人是可以脱离社会而独立生存的

生产资料所有制的性质决定消费资料分配的性质消费是分配的目的，分配是消费的动力消费的具体形式取决于社会生产关系消费资料分配的性质取决于社会生产力发展水平

人的生理特征有目的、有计划的教育自然环境与社会环境社会生产力及其决定的分工状况

理论联系实际不断深入学习钻研理论知识实事求是

人的全面发展教育与生产劳动相结合劳动教育与社会生产相结合

教劳结合是实现普及教育的重要途径教劳结合是提高社会生产的一种方法教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一教劳结合是原始社会的主要特征

社会生产力和科学技术发展水平马克思关于人的全面发展学说一定社会的政治经济制度社会历史发展的进程

社会生产力社会生产关系社会生产方式物质资料生产

文化传统的制约马克思主义关于人的全面发展理论的制约社会生产方式的制约外国教育目的的影响

普及教育义务教育教育机会平等教育与生产劳动相结合

深刻地阐明了马克思对待科学的观点。阐明了科学在历史发展中的作用。在马克思看来，科学不仅是认识世界的途径。是社会生产力，更是一种变革社会、推动历史前进的力量。强调了科学是革命运动的惟一条件。

马克思指出，教育不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。