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实践的客观性原理 实践是社会性活动的原理 实践是有目的有意识的活动的原理 认识反作用于实践的原理
实践的客观性原理 实践是社会性活动的原理 实践是有目的有意识的主观活动 认识反作用于实践的原理
统一评价标准,进行定量评价 学生自我评价与他人评价相结合 终结性评价与过程性评价相结合 评价目标多元化与评价方式多样化
实践的客观性原理 实践是社会性活动的原理 实践是有目的有意识的主观活动 认识反作用于实践的原理
实践是人的纯精神理性活动 实践是人的感性物质活动 实践是人的自觉的能动性活动 实践是人的社会历史性活动
不符合物项控制是为了防止误用、误装不符合要求的物项; 不符合物项控制是为了执行奖惩制度,追究活动从事者的责任; 导致物项的质量不能肯定的缺陷,不是不符合项; 以上说法都不对。
以项目(或问题)为单位,而不是以知识点为单位组织实践教学活动 打破常规,对学习的时间和空间进行重新设计和规划 在实践教学活动的分组安排上,学生实行异质分组,而不是同质分组 教师严格控制学科(课程)界限,不能突破