小强近期迷恋手机游戏，无心学习，班主任向社会工作者小张求助，与小强交谈几次后，小张对影响其行为的生理、心理、社会因素作出了专业分析和判断。根据上进情况，小张运用的诊断方式是（）。

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小乐今年10岁从上周开始他不愿意去学校只要父母把他送到学校门口他就大哭不止无法正常学习父母求助于学校

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林丹中考以优异的成绩考入市重点中学而且中考成绩在全班名列前茅但是班主任老师发现林丹在高中的学习状况不

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小强从小活泼好动升入中学后经常与一群无心学习的朋友混在一起打架滋事社会工作者在辅导小强的过程中细心聆

理性情绪治疗心理社会治疗危机介入人本主义治疗

小乐今年10岁从上周开始他不愿意去学校只要父母把他送到学校门口他就大哭不止无法正常学习父母求助于学校

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是班级管理的主要承担者

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小林今年12岁六年级性格比较内向不爱跟同学说话喜欢独来独往学习成绩处于中下等班主任老师对此比较忧心向

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社会工作者小李在社区活动中结识了学习遇到艰难的学生小强经过面对面的沟通之后小强主动来到社会工作站向

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常莉的父母在汶川地震中不幸去世目前由爷爷照顾家境比较困难班主任发现她最近课堂上经常走神于是求助学校

情感支持链接社会资源发展支持系统帮助常莉找一份兼职，保证学习生活所需费用为常莉补课

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学校社会工作者进行个案管理的服务对象的来源有

班主任推介朋辈的推介社会工作者主动发掘家庭主动寻求帮助家长强迫求助

小强近期迷恋手机游戏无心学习班主任向社会工作者小张求助与小强交谈几次后小张对影响其行为的生理心理社会

缘由诊断临床诊断分类诊断心理动态诊断

杨子中考以优异的成绩考入市重点中学而且中考成绩在全班名列前茅但是班主任老师发现杨子在高中的学习状况不

直接影响间接治疗现实状况反思心理动力反思

学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自

班主任或任课老师的推介朋辈的推介案主或者其家庭主动寻求帮助社会工作者主动发掘其他社会工作者转介

社会工作者小李在社区活动中结识了学习遇到困难的学生小强经过面对面的沟通之后小强主动来到社会工作站向

接案接触筛选评估

学校社会工作者选择服务对象的最主要途径是

班主任和任课老师推介社会工作者主动发掘家长主动需求帮助朋辈推介

正在上高中的小明最近迷恋上了网络游戏整日泡在网吧里上课也无精打采老师家长劝说无果班主任向学校社会工作

对小明进行必要的看管运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论有效帮助依法处罚网吧老板对其小明进行批评教育

小强近期迷恋手机游戏，无心学习，班主任向社会工作者小张求助，与小强交谈几次后，小张对影响其行为的生理、心理、社会因素作出了专业分析和判断。根据上进情况，小张运用的诊断方式是（）。

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