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学生学的活动 教师指导下学生学的活动 教师教的活动 教师教和学生学的统一活动
记忆水平的教学 解释性理解水平的教学 探究性理解水平的教学 开放性理解水平的教学
教师和学生共同参与活动的过程 教师指导下的特殊认识过程 学生个性心理素质培养和发展的过程 受学生心理活动规律制约的过程
教学行为的明确性，即教师的教学行为是否明确 多样性，即教师的教学方法是否灵活、多样，调动学生学习积极性的手段是否有效 任务取向，即教师在课堂上的所有活动是否是围绕教学的任务而进行的 参与性，即在课堂教学中，班上的学生是否都积极地参与到教学活动中去
教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为 教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为 教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业 教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德
教师教的活动 学生学的活动 师生交流思想活动 教师的教与学生的学共同组成的活动
量规是否与教学目标相对应 网站中的资源是否有助于教学目标的实现 所涉及的量规是否有助于引导学生学习 学生学习活动分组人数是否得当
教师的权威 学生的主体 社会参与 教师和学生的共同
数学教学过程是教师引导学生进行教学活动的过程 数学教学是师生共同发展的过程 数学教学是数学教师专业化发展的过程 数学教学是忽略学生差异，使学生平等发展的过程
教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程 教学是教师与学生共同参与的一切活动
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