情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）。

查看本题答案

包含此试题的试卷

现代教育技术《现代教育技术复习试题一》真题及答案点击查看

你可能感兴趣的试题

以下选项中不属于情感领域 AffectiveDomain目标分类的是

接受反应价值化领会

布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级其划分依据是

所学材料意义学生主动参与性价值判断能力价值内化程度

培养学生良好的学习态度和价值观属于布卢姆教育目标分类系统中的

认知目标情感目标动作技能目标品德目标

情感领域学习目标分类中学生通过对价值观体系的组织逐渐形成个人的品性属于

接受反应价值化性格化

在教育目标的分类中美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是

知识，技能和技巧知识，理解和应用技能认知、情感和动作技能认知、应用和评价功能

教育目标分类学中的接受反应价值判断组织价值观体系的个性化属于

认知领域情感领域意志领域动作技能领域

怎样引导学生积极主动地参与学习

课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要过到的标准记住了解熟悉掌握等属于

情感领域的目标低级情感指标认知指标较高级的认知行为目标

以下选项中属于情感领域Affective Domain目标分类的有

接受反应价值化领会

接受学习同样可以调动学生理智与情感的主动性积极性

观察物体---镜面对称一课教学目标中提出在学习活动中让学生获得对日常生活中直观现象的直观体验这是属于

认知领域教学目标动作技能领域教学目标情感淋浴教学目标其他

布卢姆的教学目标分类包含的内容有

认知领域的学习智力技能领域的学习动作技能领域的学习情感领域的学习

布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类分为

认知领域－情感领域－个性领域认知领域－情感领域－动作技能领域情感领域－学习领域－教学领域动作技能领域－情感领域－个性领域

情感领域学习目标分类中学生用一定的价值标准对特定的对象行为或事物进行评判属于

接受反应价值化组织

心理教育的主要内容是.

认知目标和情感目标体系的建构引导学生从被动学习转向主动学习心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导帮助教师形成积极的“自我意象”

克拉斯伍对领域学习目标的分类

认识技能综合情感

课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准记信了解熟悉掌握等属于

情感领域的目标低级情感指标认知指标较高级的认知行为目标

课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准分析应用评价等属于

情感领域的目标低级情感指标认知指标较高级的认知行为

根据布鲁姆教育目标分类学接受或注意反应价值评估组织等作为教育目标属于

认知领域情感领域动作技能领域知识领域

教学目标的结构或分类并不是唯--的不同的教学理论有一些不同的看法但最有影响的是布卢姆的分类他把教学目

认知、情感和动作技能了解、理解和应用生理、心理和情感认知、情感和学习策略

情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）。

包含此试题的试卷

你可能感兴趣的试题

热门试题

热门题库

情感领域学习目标分类中，学生 主动参与，积极反应，表示出较高的 兴趣。学习的结果包括默认、愿意反 应和满意的反应，属于（ ）。

包含此试题的试卷

你可能感兴趣的试题

热门试题

热门题库

情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）。