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所有的教育现象都会成为教育研究的对象。( )

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关于人种志交往研究模型的说法不正确的是

强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境把课堂教学作为一个整体来研究在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述研究结论客观，适合所有的教学

教育研究的对象是各种教育现象

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