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教师专业化的尝试始于()。

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教师专业化是一个持续不断的过程  是一个不断深化的过程  在我国已完成  教师的专业化程度已高于其他任何行业  
教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性  教师专业化是指教师具有不可替代性,不只是看作一种职业  国家对教师任职没有学历规定,但是要示教师接受过专门的培训机构培训  教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态  
教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性  教师专业化是指教师具有不可替代性,不只是看作一种职业  国家对教师任职没有学历规定,但是要示教师接受过专门的培训机构培训  教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态  
教育行政机构  学校制度  师资培训机构  教育法律法规  
教师需要具有专业知识技能  教师需要具备专业精神  教师专业化是要师范毕业生从事教学工作  教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力  
教师职业的出现  师资培训机构的建立  教育立法的规定  国民教育制度的确立  
教师职业的出现  师资培训机构的建立  教育立法的规定  国民教育制度的确立  
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