布鲁纳主张应该给学生一些具体的东西以便他们发现自己的编码系统编码系统的一个重要特征是-X题卡

启发讲授法演示观察法引导探究法讨论谈话法

可以通过演示技术发现可以通过具体的情境加以检验表现为一些抽象的与自我有关的命题求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释

放映机离屏幕远一些，胶片离镜头远一些放映机离屏幕远一些，胶片离镜头近一些放映机离屏幕近一些，胶片离镜头远一些放映机离屏幕近一些，胶片离镜头近一些

提升自我接纳的程度发觉每个人的内在潜能更清楚的认识各种职业需要的能力提升自我察觉和察觉他人需要的能力更清楚地认识自己及未来发展的可行性

"购物时你应该先计划。" "不行就退掉一些。" "您看，哪些东西不急着用？" "东西先放在这儿，你回去取钱吧！"

略小一些以便于填充略大一些以降低阻力略小一些以便增加理论塔板数略大一些以便增加理论塔板数

“购物时你应该先计划。” “不行，就退掉一些。” “您看，哪些东西不急着用?” “东西先放在这儿，你回去取钱吧!”

问题教学法发现教学法启发式教学法小组合作学习法

及时发现孩子身体上的不适减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响让他们独自进行一些安静的活动随时提醒他们注意自己的活动量

移情倾听阻抗思考

对相关的事物类别作出有层次结构的安排对不同类的事物作出相同类的安排对相关的事物类别作出有范围大小的安排对同类事物作出不同层次结构安排

互动模式治疗模式发展模式社区行动模式

及时发现孩子身体上的不适不让他们剧烈运动让他们独自进行一些安静的活动随时提醒他们注意自己的活动量

"不行就退掉一些。" "您看，哪些东西不急着用？" "购物时你应该先计划。" "东西先放在这儿，你回去取钱吧！"

及时发现孩子身体上的不适不让他们剧烈运动让他们独自进行一些安静的活动随时提醒他们注意自己的活动量

及时发现孩子身体上的不适减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响让他们独自进行一些安静的活动随时提醒他们注意自己的活动量

发现问题-理解问题-新课学习-解决问题发现问题-研究问题-新课学习-解决问题发现问题-新课学习-理解问题-解决问题研究问题-发现问题-新课学习-解决问题

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布鲁纳主张应该给学生一些具体的东西，以便他们发现自己的编码系统。编码系统的一个重要特征是 ( )