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教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响； 当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念； 当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念； 教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展
只靠社会舆论 只靠内心信念 既靠社会舆论、内心信念，又靠传统习惯、教育力量 既靠社会舆论、内心信念，又靠传统习惯
内心信念是人生下来就有的 内心信念是自己"反思"的结果 内心信念是内心认识的变化，是看不见摸不着的 内心信念是医德评价中最普遍、最重要的一种方式 内心信念是发自内心的对医德义务的深刻认识和强烈的责任感
社会舆论与职业理想所指导 社会舆论与职业责任所指导 内心信念与职业理想所指导 内心信念与职业责任所指导 内心信念与社会舆论所指导
最基本形式为社会舆论、内心信念和传统习俗 社会舆论是监督的客观形式 内心信念和传统习俗是监督的主观形式 社会舆论、内心信念和传统习俗是医德评价的有机整体 社会舆论、传统习俗是外在的医学伦理监督的有效方法
传统习俗、个人修养和社会信念 社会习俗、社会舆论和传统信念 内心信念、传统习俗和社会舆论 社会舆论、传统信念与良好动机 完美效果、社会习俗和内心信念
内心信念是人生下来就有的 内心信念是自己“反思”的结果 内心信念是内心认识的变化，是看不见摸不着的 内心信念是医德评价中最普遍、最重要的一种方式 内心信念是发自内心的对医德义务的深刻认识和强烈的责任感
内心信念是人生下来就有的 内心信念是自己"反思"的结果 内心信念是内心认识的变化，是看不见摸不着的 内心信念是发自内心的对医德义务的深刻认识和强烈的责任感 内心信念是医德评价中最普遍、最重要的一种方式
道德是依靠法律、内心信念和传统习惯来维持的 道德是依靠工作纪律、法律规定和传统习惯来维持的 道德是依靠社会舆论、内心信念和传统习惯来维持的 道德是靠领导规定、同事情谊和工作习惯来维持的
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