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一个儿童能辨别自已的左右手,但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论,这个儿童的认知发展处于()

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双手  右手  左右手  左手  
左手拇指,右手食指  右手手拇指,左手食指  左右手大拇指  左手拇指,右手食指;右手手拇指,左手食指;左右手大拇指都不对  
左右手  右手  左手  双手  
左手为主,右手为辅  右手为主,左手为辅  左右手都为主  左右手都为辅  

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