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多发性抽搐症 注意力缺陷多动症 习惯性抽搐 儿童精神分裂症 孤独症
认知治疗+行为治疗 家庭治疗+行为治疗 父母培训+认知治疗+行为治疗 药物治疗+父母培训+认知治疗+行为治疗+社会化技能训练 行为治疗+药物治疗
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正面的注意力 负面的注意力 只要是注意力就好 家长的注意力
孩子玩玩具时 与教师面对面上课时 一段时间没有人关注他的情况下 以上都不是
多发性抽搐症 注意力缺陷多动症 习惯性抽搐 儿童精神分裂症 孤独症
把玩具和强化物放在透明的盒子里 安排孩子坐在离窗户较近的位置 安排个子小的孩子坐高椅子 尽量找出会使孩子分散注意力的事情，然后逐一消除
注意力强 记忆力强 有关记忆策略的知识丰富 记忆监控能力强
康复教育人员在给孤独症儿童上课前，不需要做太多的准备 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，必须先叫孩子的名字，然后再提问 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，要清晰地提问，当孩子回答正确，要毫不迟疑地给予肯定 康复教育人员不需要得到孩子的注意力就可以发问，重点是孩子能够回答问题就好。
获得孩子的注意力、发出指令、孩子的回应和结果的呈现 发出指令、孩子的回应、获得孩子的注意力和结果的呈现 结果的呈现、发出指令、获得孩子的注意力和孩子的回应 获得孩子的注意力、结果的呈现、孩子的回应和发出指令
减少小强上课走神的次数 提高小强的学习能力 延长小强上课注意力的集中时间 改变小强注意力不集中的习惯
集中注意力； 多思多问； 思想重视； 认真记笔记。
孩子情商发展和智商发展都与自制力和注意力有关; 注意力越集中,自制力越低; 自制力差的学生同样可以专心致志地从事学习等活动; 自制力强的孩子一般在行动中注意高度集中,不易分散
上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作 身体状态还好 情绪高昂 做作业时没有表现出注意力不集中的现象
5～6岁后小儿仍以无意注意为主 5～6岁注意力集中时间约15min 7～10岁注意力集中时间约为20min 10～12岁注意力集中时间约为25min 12岁注意力集中时间约为30min
认知治疗+行为治疗 家庭治疗+行为治疗 父母培训+认知治疗+行为治疗 药物治疗+父母培训+认知治疗+行为治疗+社会化技能训练 行为治疗+药物治疗
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