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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何尢教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点（）

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我想不到有任何无教学的教育正如相反方面我不承认有任何无教育的教学德赫尔巴特

赫尔巴特指出我想不到有任何无教学的教育正如在相反的方面我不承认有任何无教育的教学这说明了教学过程具有

间接经验与直接经验相结合掌握知识与发展智力相统一教学过程中知、情、意的统一教师主导作用与学生能动作用相结合

提出教学的教育性观点认为世界上不存在无教学的教育也不存在无教育的教学的是

夸美纽斯赫尔巴特柏拉图杜威

提出教学的教育性观点认为世界上不存在无教学的教育也不存在无教育的教学的是______．

夸美纽斯赫尔巴特柏拉图杜威

赫尔巴特指出我想不到有任何无教学的教育正如在相反方面我不承认有任何无教育的教学这说明了教学过程具有什

间接经验与直接经验相结合掌握知识与发展智力相统一教学过程中知、情、意的统一都是主导作用与学生能动性相结合

赫尔巴特说我想不到有任何无教学的教育正如在相反方面我不承认有任何无教育的教学这句话说明了教学具有

赫尔巴特说我不承认有任何‘无教育的教学’教学如果没有进行道德教育只是一种没有目的的手段这两句话表明德

个体性功能教育性功能文化性功能社会性功能

赫尔巴特指出我想不到有任何无教学的教育正如在相反的方面我不承认有任何无教育的教学这说明了教学过程具有

间接经验与亩接经验相结合掌握知识与发展智力相统一教学过程中知、情、意的统一教师主导作用与学生能动作用相结合

赫尔巴特说我不承认有任何‘无教育的教学’教学如果没有进行道德教育只是一种没有目的的手段表明德育应该具

个体性功能教育性功能文化性功能社会性功能

赫尔巴特指出教学如果没有进行道德教育只是一种没有目的的手段道德教育如果没有教学就是失去了手段的目的这

德育目标德育途径德育方法德育结构德育功能

赫尔巴特说我想不到有任何‘无教学的教育’正如在相反方面我不承认有任何‘无教育的教学’这体现了教学过程

教师主导作用与学生主动性相结合规律掌握知识与提高思想认识相结合规律掌握知识与发展智力相统一规律直接经验与间接经验相结合规律

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