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回归教育
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比较教育学《比较教育学》真题及答案
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素质教育这是教育本质的体现是教育本体功能的回归
在教育代表作爱弥儿中强调教育要回归自然主张按照儿童的自然发展历程来进行教育
简述教育回归生活的必然性和可能性
下列选项中属于帮教小组工作内容的是
帮助回归人员矫正恶习
解决回归人员生活困难
教育回归人员遵纪守法
密切注意回归人员思想、生活、活动动态,防止重新违法犯罪
简述回归主流教育模式
教师教育的基石和精髓是
终身学习
继续教育
终身教育
回归教育
回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是
法国
德国
英国
丹麦
20世纪60年代以来世界特殊教育界兴起的教育运动是
回归主流
终身教育
全纳性教育
全民教育
当今世界教学研究的发展趋势是
向学生回归
向教师回归
向社会回归
向学校回归
向教育实践回归
素质教育以学为本这是教育本质的体现是教育本体功能的回归
简述特殊儿童回归主流的教育安置
简述回归主流教育模式的类型
__________教育包括学前教育基础教育职业教育成人教育继续教育回归教育以至老年教育在内的教育
简述回归主流的一体化融合教育概念
当今世界教学研究的发展趋势是
向学生回归
向学校回归
向教师回归
向教育实践回归
法国思想家教育家__________著有爱弥尔强调教育要回归自然按照儿童发展的自然历程来进行教育.
世界近代教育发展的重要成就之一是实施了
补偿教育
义务教育
终身教育
回归教育
哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向
回归主流
隔离式教育
资源教室模式
教育配对模式
回归主流教育
与回归主流的教育安置不一致的方式是
物理空间的回归主流教育
社会交往活动的回归主流教育
教学的回归主流教育
特殊儿童特别照顾的隔离式教育
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根据海伊斯科普课程理论幼儿运用自己的感官来探索属于
1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的
为解决幼小衔接问题日本专门设置了
开办第一所公寓幼儿学校或称儿童之家的是
1977年墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的
法国母育学校的活动包括体育活动艺术与审美活动科学技术活动和
光谱方案的合作完成者是费尔德曼和
英国的幼儿教育通常指
加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的
对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的综合的纵横交错的研究称为
蒙台梭利教育方法三要素的核心是
发表演讲宣称儿童是一个有独立意志独立人格的独立体不应由成人随意摆布的是日本教育家
1770年法国新教派牧师奥柏林创立的学校是
比较教育作为一门独立的学科涉及到政治经济等多方面的内容这说明比较教育有
德国为处于困难境地的幼小儿童家庭设立的免费援助项目是
德国最早且最负盛名的学前教育机构是
1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是
在德国学前课程理论中认为教学应围绕儿童的生活来进行目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为
1975年巴西教育部设立了下属部门
海伊斯科普课程的一日生活安排包括
在印度标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是
印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的
匈牙利允许教会zōng jiāo 学校甚至个人开设和管理幼儿园的法令是
20世纪60年代后期英国政府为幼小衔接问题发布的并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是
1825年在美国印地安纳州设立幼儿学校的是
下面不属于印度学前教育发展趋势的是
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是
把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究称为
德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的
1949年日本公布法令将幼儿园的教师称为
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