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当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于(　)

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当学生做出我们所期待的行为时用一些小红花或盖章的卡片作为强化物可以兑换实际的奖励物这种行为改变的方法

强化法行为塑造法代币奖励法示范法

学教师经常采用贴小红花插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事这种德育方法是

奖惩评价榜样示范情感陶冶实际锻炼

教师通过奖励小红花来表扬学生的行为这种方法属于

示范法惩罚法代币奖励法肯定性训练

学生出现教师期待的行为后教师发给小红星学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动教师采用的方法是

行为塑造法代币奖励法自我控制法系统脱敏法

张老师本学期开始担任班主任经过一段时间观察她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为她想到了实施代币治

确定所要矫治的目标行为确定实质性强化措施的性质让求诊者相信代币的作用规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等

当学生每次表现出教师所期待的良好行为后教师就发给他们一些象征性强化物如筹码卡片等这些筹码和卡片累积到

当学生做出我们所期待的良好行为后我们发给数量相当的小红星盖章的卡片等属于

行为塑造法示范法强化法代币奖励法

老师经常用发小红花小卡片等方式鼓励学生的良好行为这种改变学生行为的方法是

示范法系统脱敏代币奖励法认知调适法

老师经常用发小红花小卡片等方式鼓励学生的良好行为这种改变学生行为的方法是

示范法系统脱敏法代币奖励法认知调适法

当学生做出教师所期待的良好行为后发给学生相应的小红花这种做法属于

强化法示范法代币奖励法系统脱敏法

幼儿园教师每天对行为表现良好或有突出行为表现的儿童实施张贴小红花奖励一周小结一次以小红花的数量换取奖

敏感化训练条件反射训练习惯化训练操作条件反射训练

当学生做出我们所期待的良好行为时我们发给他小红星小红花等作为强化物这种影响儿童行为改变的方法叫

强化法代币奖励法自我控制法行为塑造法

代币是一种象征性强化物筹码小红星盖章的卡片特制的塑料币等都可作为代币当学生做出教师所期待的良好行为后

六·一儿童节幼儿园为学生发放小红花．如果每人3朵则还剩下23朵若每人4朵则还少2朵问该幼儿园有多少

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