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知觉过程是一系列连续阶段的信息加工过程 知觉是获得感觉信息意义的过程 知觉既具有直接性质,也具有间接性质 知觉是直接从环境中直接提取有效信息的过程 知觉是现实刺激和已贮存的知识经验的相互作用的结果
人的行为及影响因素 影响及决定人行为的潜意识 区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验 人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素
感觉 — 知觉 — 表象 编码 — 存储 — 提取 存储 — 编码 — 提取 感觉 — 加工 — 思维
人的行为及影响因素 影响及决定人行为的潜意识 区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验 人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素
信息的简单接受过程 信息的贮存过程 信息的编码过程 信息的提取过程
学习是个体经验.意义结构的改变,建构是思考和解释经验的过程。 建构主义的学习理论重点在于学生的认知过程,它是由学习者内部对信息加工引起的个体知识的改变。 建构主义学习理论重点是外在环境对人的行为的影响,主张知识来源于外部刺激。 建构主义的学习过程是注意.编码.检索等信息加工过程。
人的行为及影响因素 影响及决定人行为的潜意识 区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验 人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素