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针对()障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。
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特殊教育《融合教育》真题及答案
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马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的充分的自
全面质量管理强调在不同环节发现的有关信息要尽可能在组织内部共享以利于共同提高产品质量
儿童之家一直致力于儿童社会工作定期开展野外夏令营和冬令营为儿童提供学习生存的环境教会他们面对生活中的
开展儿童家庭服务
创造儿童快乐成长的环境
推动儿童教育事业
增强儿童权益保护
提供有关儿童的信息与资讯
设计调查问卷时要注意①问题应尽量简明②不要提问被调查者不愿意回答的问题③提问不能涉及提问者的个人观点
①②④⑤
①③④⑤
①②③④⑤
①⑤
针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于
特殊教育
技能教育
初级教育
一般教育
亲子成长希望家园积极开展儿童社会工作开设亲子互动学堂协调儿童与父母之间的关系帮助儿童养成健康心理该机
创造儿童快乐成长的环境
推动儿童教育事业
开展儿童家庭服务
提供有关儿童的信息
增强儿童权益保护
要尽可能全面地收集储备基础性资料信息并能够实现快速检索应用最 大程度地节省信息准备的时间
在呈现新的语言知识的过程中我们应注意
呈现方式要尽可能生动、形象、直观
呈现内容要尽可能难些
呈现手段要避免多样化
呈现频率要尽可能高。呈现时间要尽可能长
当儿童患一般轻症疾病时为减少某些患儿家长出现过度的焦虑医务人员可以
尽可能用广谱抗菌素
补充多种维生素
做全面的检查,包括全面体检和实验室检查
住院观察以排除可能的重症疾病
耐心讲解
康复心理评定原则错误的是
直接评定与间接评定相结合
心理量表的选择与治疗计划相一致
评定要尽可能减少对患者的负面影响
评定进行的时间要尽可能长
评定的内容要尽可能全面
小李针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于
技能教育
特殊教育
初级教育
一般教育
学前教育机构就是对学前儿童进行体智德美全面发展教育
某国际开发区的儿童社会工作机构致力于开设家长学校他们对自愿参加活动的父母进行参与式培训并有针对性地设
创造儿童快乐成长的环境
增强儿童权益保护
推动儿童教育事业
提供有关儿童的信息和资讯
开展儿童家庭服务
小李针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于
技能教育
特殊教育
初级教育
一般教育
向外界提供有关职位本身的信息外还要尽可能多地提供其他相关信息这是发布招聘信息中的
及时原则
定向原则
真实原则
全面原则
苏联教育家马卡连柯曾主持了高尔基共学团的领导工作并取得了巨大的成绩他指出教育要尽可能地要求一个人也要
尊重
理解
信任
激励
在收集案例中须注意案例的深入须咨询双方配合提供个案时要尽可能地全面提供当事人的个人资料学校心理学工作
季林针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于
一般教育
初级教育
特殊教育
技能教育
埃里克森认为在自主对羞愧阶段当儿童想自己做主而成人又对之不能理解时他们的经验会导致其产生羞愧感这时教
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残疾可以强化某些学生的功能
ADHD儿童还有其他的诊断条件这些症状一定要出现在儿童之前并且要排除情境因素
人类最主要最方便的沟通形式为
下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一
ADHD儿童的筛查主要分为访谈与行为检核等三方面
以下有关数学障碍的描述错误的是
依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素
超出典型发展的区间范围才算是发展
多动症儿童最常伴随有个共病现象
针对脑瘫口语不佳的作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法
下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因
头颈能直立控制但不会以下任何一项动作能力者翻身手支撑坐坐坐立起这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于
转介前干预的目的在于
依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理以下做法错误的是
多重障碍儿童的教育原则当中原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本
帮助视觉受损儿童行走时应让他们挽者自己的手臂跟随而行
构音障碍的四种特征分别为为替代扭曲遗漏和
教师在选择多重障碍儿童的教育内容特别要注意三个方面的要求适龄性和选择性
以下方面是学习障碍学生最突出的表现
教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练帮助其克服障碍但须在谁的指导下
正常化的核心理念是让所有人过上的生活
对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何
以下有关阅读障碍的描述错误的是
我们国家2006年就有肢体残疾2412万人其中6~14岁学龄儿童有多少人
下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质
多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容学科学习和
对学生的沟通能力进行评估时评估的主要项目不包括
下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法
多动症儿童的症状需要出现在儿童几岁前
我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结包括他们的智力功能学习效率思维概括沟通交流身体运动生活自理行为交往和这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势
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