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教学模式是为课堂设置、教材设计、课堂教学建立一种结构。( )
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中学教育心理学(省考)《简答题》真题及答案
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课堂教学结构设计的重点环节是
组织教学
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怎样进行课堂教学设计
解读教材分析教材
了解学生、关注学生
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课堂教学导入是课堂教学的开端是教学中的重要环节课堂教学的开头语好比是新闻的导入语设计得生动形象就能引
课堂教学结构设计的重点环节是
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教学活动的四大环节包括总体设计教材编写课堂教学和
如何评价教师课堂教学质量评价教师的课堂教学质量要看教学基本功教学思想教学方法教材处理教学效率等几项因
下面是小学一年级上册教材中拼音教学bpmf一课的课文内容此前一课为韵母iuü如果你来设计课堂教学你打
教学过程的设计其核心是
教学方法的设计
教学媒体的设计
课堂教学结构的设计
课堂练习的设计
专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面即
课时计划、课堂教学过程、课后教学评价
课时计划、教材处理、课堂教学方法运用
教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价
教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制
课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点决定着课堂教学的方向过程及结果评估在课堂教学目标设计过程中应遵循
课堂教学导入是课堂教学的开端是教学中的重要环节课堂教学的开头语好比是新闻的导语设计得生动形象就能引起
以教为主的教学设计其实是一种以实现教学目标为目的以教师教材和课堂为中心以考试和测验为主要评价手段的
选择一种学习理论进行课堂教学设计
要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构它包括课堂情境结构与课堂教学结构
学生
教材
学习过程
学习情境
课堂教学是学科教学中落实素质教育的主渠道在课堂教学中如何将素质教育的思想观念落实为具体的教学操作行为
课堂教学结构设计的重点环节是
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简述品德的特征
依据埃里克森的人格发展理论联系教育实际谈谈在整个基础教育阶段教师应如何培养学生的健全人格
一般说来高创造性者的人格特征有
知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为
一个人面对问题情境时不墨守成规不钻牛角尖能随心所欲触类旁通表明其思维有
尊重信任学生是教师的之一
简述中学生包括初中和高中的情感发展特点
人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断称为
中学生伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致具有性
奥苏伯尔认为先行组织者可分为
教育生物起源论的代表人物是
问题解决的基本特点是
根据马斯洛的需要层次说人的需要主要分两大类成长需要和缺失需要下列属于成长需要的是
在下列主张中比较准确地体现了启发性教学原则的是
假如问题的结构不明确其解法规则和答案具有模糊性和开放性则该问题在心理学上被称为
为使学生掌握果实的概念教师在向学生提供各种实物或例子时除具有可做种子这一本质特征外其他如可食或不可食及形色味都不同从而使学生形成关于果实的正确概念这种做法在心理学上称为
具有不同认知方式的学生可以获得相同的认知质量
红楼梦一书人物众多关系复杂散见于各章鲁迅先生综合各章信息后制作了一张主要人物关系表这种学习策略属于
不能加快的内容仍可以再认说明再认所要求的可利用性阈限水平较低
头脑风暴训练应遵循的基本原则是
下列选项中哪种是一般能力
抑郁症主要表现为
在教育目的问题上德国教育家赫尔巴特的主张体现了
依据福勒和布朗的研究教师的成长可分为
根据班杜拉的自我效能感理论影响个体自我效能感的因素有
在一定的教学情境下利用一定的诱因使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态形成学习的积极性这在心理学上称为
在维果斯基看来儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距叫
负强化是运用惩罚排除不良行为的过程
在思想观点上与他人思想观点一致将自己所认同的思想和原有观点信念融为一体构成一个完整的价值体系的过程称为
整个教学工作的中心环节是
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