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幼儿语言教育的目标的结构可分为（）

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学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标语言教育内容语言教育过程和四个要素

语言教育环境语言教育评价语言教育方案语言教育原则

幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为

终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次终期目标和年龄阶段目标二个层次年龄阶段目标和活动目标二个层次终期目标和活动目标二个层次

幼儿语言学习与发展目标可分为两大类

幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿倾听表达的学习与发展目标幼儿书面语言准备的学习与发展目标和幼儿阅读书写的学习与发展目标幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿书面语言准备的学习与发展目标

对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为

专门的语言教育活动渗透的语言教育活动专门的与渗透的语言教育活动相结合游戏活动

幼儿园教育目标可分为几层?

学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是什么

学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听表述欣赏文学作品和

学前儿童语言教育目标的分类结构是欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类

幼儿语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成

在幼儿教育机构中是对学前儿童进行语言教育的基本形式

渗透的语言教育活动基本的语言教育活动日常的语言教育活动集体形式的语言教育活动

制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则

整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合语言教育内容的整合和

简述幼儿园语言教育目标制定的依据

语言教育是婴幼儿教育的之一

原则内容大纲目标

幼儿园语言教育的目标可以划分为倾听表述和早期阅读四个方面

社会性游戏谈话欣赏文学作品

学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构

是一个完善的语言教育活动设计的核心

活动目标的确定活动过程的展开活动结构的研究活动内容的选择

下列属于幼儿园语言教育目标的是

能认读拼音字母能清楚地说出自己想说的事能认读一定量的汉字能正确书写常用汉字

简述幼儿园语言教育内容的目标

学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的

语言学习的规律语言的文化功能学前儿童语言发展的规律幼儿园教育的要求

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