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人为什么会努力学习请用现代心理学中的集中主要动机理论分析之。

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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习产生这种状况的主要因

认知动机学习兴趣成就动机交往动机

根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习具有

认知内驱自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

目前通行的心理学取向的社会心理学主要是建构于什么理论的基本框架之上

精神分析理论社会学习理论生理解剖理论符号互动理论

近景性动机指与近期目标相联系的一类动机它又可分为间接近景性动机与直接近景性动机有的学生为老师的鼓励

从来就是教育心理学基本的核心的理论是

动机理论教学理论学习理论人格发展理论

创设问题情境的理论基础是成就动机理论心理学

在小组工作中互动模式的理论基础主要源于

发展心理学人本主义心理学精神分析理论社会关系和社会结构理论小组动力学理论

动机理论最早集中研究成就动机的心理学家有默里麦克里兰阿特金森等人

根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习具有

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

学校教育心理学中最重要最核心的理论

智力理论动机理论学习理论认知理论

精神分析理论是现代心理学和的主要理论之一

社会心理学哲学科学政治

有的幼儿为老师的鼓励而努力学习为家长的奖励而努力学习为同学们瞧得起自己而努力学习等这类学习动机属于

直接的近景性动机间接的近景性动机直接的远景性动机间接的远景性动机志向性动机

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习产生这种状况的主要因

认知动机学习兴趣成就动机交往动机

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习有的小学生为获得家长的奖励而努力学习有的小学生为了让同学瞧得起而

远景的间接性学习动机远景的直接性学习动机近景的直接性学习动机近景的间接性学习动机

有的中学生为老师的鼓励而努力学习为家长的奖励而努力学习为同学瞧得起自己而努力学习等这类学习动机属于

直接的近景性动机间接的近景性动机直接的远景性动机间接的远景性动机志向性动机

精神分析理论是现代心理学和社会心理学的主要理论之一

学校教育心理学中最重要最核心的理论是

智力理论动机理论学习理论认知理论

人本主义心理学的动机理论是核心理论是

根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习属于

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

罗杰斯心理学的理论核心是

需要理论治疗理论动机理论自我理论

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