受被测者动机影响不显著的是测验-X题卡

下列有关测验报告方式更恰当的是

受测者不需要知道测验测量的内容受测者仅仅需要知道测验的维度受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果受测者无须参与测验分数的解释过程

一般来说在一个测验中增加同质的题目可以使信度提高下列描述中正确的是

测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性测验越长，受测者受猜测因素的影响就越小测验越长，越遵循报酬递增率的原则测验太长，有时反而会引起受测者的疲劳和反感，从而降低可靠性

某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102操作智商为110已知两个分数都是以100为平均数15为标

低不显著高等显著高

为了使受测者更好地理解测验分数的意义在报告分数时应注意

尽量使用专业术语让受测者知道如何运用他的分数考虑给受测者带来的心理影响让受测者参与测验分数的解释

测验实施中的干扰因素包括

主测者的影响因素测验情境其他干扰因素受测者的影响因素

在涉及个体认知功能的测验上受练习效应影响较大的情况包括

受测者教育背景较差受测者智力较高着重速度的测验重复实施相同的测验

某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102操作智商为110已知两个分数都是以100为平均数15为

显著高不显著高等低

两个受测者一个来自农村一个来自城镇他们都测试了瑞文标准推理测验前者得分为95而后者得分为100下列说

城镇受测者比农村受测者更聪明农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异考虑文化影响，农村受测者的智力水平可能比城镇受测者更高

在涉及个体认知功能的测验上受练习效应影响较大的情况包括

受测者教育背景较差受测者智力较高着重速度的测验重复实施相同的测验

下面有关测验报告方式更恰当的是

受测者不需要知道测验测量的内容受测者仅仅需要测验的维度受测者需要了解测试内容.并与测试者进行沟通测试结果受测者无需参与测验分数的解释过程中

实施中国比内测验的正确做法有

主测者必须按照各试题的时限控制时间主测者对受测者必须保持一般的和善态度按受测者的意思，粗略记录测验时，主测者除按指导语让受测者回答试题外，可以适当提示

某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102操作智商为110一直两个分数都是以100为平均数15为标

低不显著高等显著高

为了使受测者更好地理解测验分数的意义在报告分数时要注意

应尽量使用心理学专业术语让受测者知道如何运用他的分数考虑给受测者带来的心理影响让受测者参与测验分数的解释

受被测者动机影响不显著的是测验

成就能力倾向智力投射

两个受测者一个来自农村一个来自城镇他们都测试了瑞文标准推理测验前者得分为95而后者得分为100下面

城镇受测者一定比农村受测者更聪明农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高

受被测者动机影响不显著的是测验

成就能力倾向智力投射

两个受测者一个来自农村一个来自城镇他们都测试了瑞文标准推理测验前者得分为95而后者得分为100下列说

城镇受测者比农村受测者更聪明农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异考虑文化影响，农村受测者的智力水平可能比城镇受测者更高

两个受测者.一个来自农村.一个来自城镇.他们都测试了瑞文标准推理测验前者得分为95.而后者得分为1

城镇受测者比农村受测者更聪明农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差仅从测验结果而言.两者的智力水平没有明显差异考虑文化影响.农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高

在中国比内测验的施测中下列说法中正确的是

主测者要熟读各题指导语可以替受测者填简历受测者连续有五题不通过时，可停止测验开始的题目应根据受测者的年龄确定

两个受测者.一个来自农村.一个来自城镇.他们都测试了瑞文标准推理测验前者得分为95.而后者得分为1

城镇受测者比农村受测者更聪明农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差仅从测验结果而言.两者的智力水平没有明显差异考虑文化影响.农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高

受被测者动机影响不显著的是（　）测验。

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