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奥苏伯尔教学设计的原则

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提出非指导性教学过程的教育家是

罗杰斯布鲁纳斯金纳奥苏伯尔

结合所学专业论述如何根据奥苏伯尔认知迁移说进行教学

奥苏伯尔的教学设计模式评论

以有意义学习和认知同化的观点为基础奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则整合协调原则和__

奥苏伯尔提出的教学原则包括

渐进分化原则直观性原则综合贯通原则可接受性原则

提出了五段教学法的是

奥苏伯尔桑代克班杜拉赫尔巴特

提出发现式教学的是美国教育家

布卢姆布鲁纳奥苏伯尔杜威

先行组织者教学基础的提出者是

斯金纳布鲁纳奥苏伯尔桑代克

请结合教学实际论述奥苏伯尔的有意义学习理论

掌握教学是美国教育家提出的

布鲁纳加涅布卢姆奥苏伯尔

有意义接受教学是美国教育心理学家提出的

奥苏伯尔加涅罗杰斯加德纳

简述奥苏伯尔的教学理论的主要观点

程序教学法的提出者是

布鲁纳斯金纳奥苏伯尔加涅

发现教学模式的提出者是

罗杰斯布鲁纳斯金纳奥苏伯尔

奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是

小步子原则高速度原则高难度原则逐渐分化原则

奥苏伯尔的教学设计模式的学习观

奥苏伯尔提出的教学策略是

发现学习程序教学最近发展区先行组织者

认为老师既是教学活动的设计者和管理者又是学生学习效果的评估者

班杜拉奥苏伯尔布鲁纳加涅

重视教学中的人际关系将人际关系视为教学活动的先决条件的心理学家是

奥苏伯尔布鲁纳罗杰斯斯金纳

支架式教学模式是由提出来的

奥苏伯尔布鲁纳维果斯基皮亚杰

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