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王守仁

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王守仁从心学出发主张的学习观是

王守仁问弟子什么是天地的心弟子说人是天地的心王守仁问什么是人的心弟子说只是一个灵明王守仁解释说我的灵

形而上学唯物主义客观唯心主义主观唯心主义古代朴素唯物主义

王守仁的哲学思想要义是天地有道

王守仁儿童教育观的基本主张

简述王守仁在儿童教育上的主要见解和主张

王阳明王守仁

王守仁问弟子什么是天地的心弟子说人是天地的心王守仁问什么是人的心弟子说只是一个灵明王守仁解释说我的灵

②③④　　 ①③④　　 ①②④　　 ①②③

理学心学代表人物陆九渊和王守仁王守仁又称集心学之大成提出知行合一的观点

王守仁自号阳明子世称

在道德修养方法上认为无须外求只须明内在良知的古代教育家有

孟轲、王守仁孟轲、朱熹荀况、王守仁荀况、朱熹

试论王守仁的儿童教育思想及其意义

6.朱熹主张天地之间理一而已并强调物格知至可与圣人比肩王守仁认为夫学贵得之心求之于心而非也虽其言之出

朱熹和王守仁对古代圣人的态度相左王守仁的心学是对朱熹理学体系的补充朱熹和王守仁都把儒家学说提升到“天理”高度朱熹重“物格”王守仁重“求心”都忽视“知行合一”

王守仁的教育理论是

王守仁继承了儒家关于的教育目的论

宋明理学简单来说可以分为两个大的派别代表的理学和代表的心学

周敦颐/王守仁朱熹/二程王守仁/陆九渊周敦颐/朱熹

王守仁与王夫之知行观异同

王守仁儿童教育思想的现实意义

被称作汉代孔子的是

王允朱熹王守仁董仲舒

王守仁是江西人

简评王守仁的自然教育论

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