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研究侧重点 参与者对自己的行动所作的反思 研究的目的 研究的本质特征
行动者用科学方法对自己的行动进行研究 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究 行动者对自己的实践进行批判性反思 研究方法兼用量与质方法，但偏向定性研究
行动者用科学的方法对自己的行动进行研究 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究 行动者对自己的实践进行批判性反思 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作
理论取向的教育行动研究 技术取向的教育行动研究 反思取向的教育行动研究 批判取向的教育行动研究
对行动进行研究 对行动者进行研究 为行动而研究 在行动中研究 由行动者研究
被研究者不是简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力 行动研究将研究和行动进行整合，克服了其他研究理论和实践脱节的不足 根据参与研究的成员成分，行动研究可分为三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可分为行动者用科学方法对自己的行动进行研究、行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型
“行动中认识” “行动中反思” “对行动进行反思” 行动者用科学方法对自己的行动进行研究 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究
从研究范式而言， 行动研究体现为一种过程 注重个别性和深入化 行动研究的特性与社会工作的伦理非常接近 目标在于理论建构
行动研究就是被研究者与问题有关人的人员一起参与研究和行动，并将研究发现应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力 按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思三种类型 根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型
为行动而研究 为研究而行动 在行动中研究 对行动作研究
为行动而研究 在行动中研究 由行动者研究 对行动者进行研究
参与者对自己的行动所作的反思 参与研究的成员成分 研究的本质特征 研究侧重点
行动者用科学方法对自己的行动进行的研究 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究 行动者对自己的实践进行批判性反思 行动者回避描述和分析行动对象自身特性的研究 行动者以创新理论为目标的研究
为了行动而研究 在行动中研究 基于行动研究 由行动者研究
行动研究就是被研究者与问题有关的人员一起参与研究和行动，并将研究发现应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力 按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型 根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类 根据参与研究的成员成分，行动研究可以有合作模式、支持模式和独立模式等三种模式 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型
调查研究 科学的行动研究 实践的行动研究 批判的行动研究
行动中认识 行动中反思 对行动进行反思 行动者用科学方法对自己的行动进行的研究 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究
为行动研究 在行动中研究 由行动者研究 研究行动者
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