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将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是（）。

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为探究茉莉酸植物生长调节剂对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响将细胞分别移至不同的培养液中继续培养

胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 NaCl为自变量,茉莉酸为因变量茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

为探究茉莉酸植物生长调节剂对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响将细胞分别移至不同的培养液中继续培养

胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 NaCl为自变量，茉莉酸为因变量茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

科学家先将准备好的含有Ca2+Mg2+SiO44-的一定量培养液两等分再将水稻和番茄分别放在上述培养

为探索植物吸水和吸收无机盐的特点和关系用相同的培养液分别培养水稻和番茄幼苗培养一段时间后分别测定培养

在发酵工程中按一定的速度向培养系统内添加新鲜的培养基同时培养液以相同的速度流出使发酵罐内培养物的液量

分批培养间歇培养连续培养半连续培养

为探究茉莉酸植物生长调节剂对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响将细胞分别移到不同的培养液中继续培养

胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 NaCl为自变量，茉莉酸为因变量茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

为探索植物吸水和吸收无机盐的特点和关系用相同的培养液分别培养水稻和番茄幼苗培养一段时间后分别测定培养

科学家先将准备好的含有Ca2+Mg2+SiO44-的一定量培养液两等分再将水稻和番茄分别放在上述培养

含有32P和31P的磷酸两者化学性质几乎相同都可参与DNA分子的组成但32P比31P质量大现将某哺乳

下图表示将重量相同的小麦幼苗置于3支试管中试管内装满含有全部矿质元素的培养液然后将它们分别放在三种条

为探究茉莉酸植物生长调节剂对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响将细胞分别移至不同的培养液中继续培养

质壁分离的胡杨细胞液浓度变小胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水自变量只有茉莉酸 NaCl对茉莉酸引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

为探究茉莉酸植物生长调节剂对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响将细胞分别移至不同的培养液中继续培养

胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 NaCl为自变量，茉莉酸为因变量茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

为探索植物吸水和吸收无机盐的特点和关系用相同的培养液分别培养水稻和番茄幼苗培养一段时间后分别测定培养

为探究茉莉酸植物生长调节剂对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响将细胞分别移至不同的培养液中继续培养

胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 NaCl为自变量，茉莉酸为因变量茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

在培养条件完全相同的情况下用同一种培养液分别培养单细胞绿藻和单细胞酵母菌培养结果如下图所示造成图示结

培养缸没有置于光亮处培养缸没有密封培养液没有通入氧气培养液没有有机养料

在培养条件完全相同的情况下用同一种培养液分别单独培养单细胞绿藻和单细胞酵母菌培养结果如右图所示造成图

培养缸没有置于光亮处培养缸没有密封培养液没有通入氧气培养液没有有机成分

为探索植物吸水和吸收无机盐的特点和关系用相同的培养液分别培养水稻和番茄幼苗培养一段时间后分别测定培养

为探究茉莉酸植物生长调节剂对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响将细胞分别移到不同的培养液中继续培养

胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 NaCl为自变量，茉莉酸为因变量茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

含有32P和31P的磷酸两者化学性质几乎相同都可参与DNA分子的组成但32P比31P质量大现将某哺乳

为探究茉莉酸植物生长调节剂对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响将细胞分别移到不同的培养液中继续培养

胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 NaCl为自变量，茉莉酸为因变量茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

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