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健康的人能把所有的经验都准确地符号化为意识 自我观念和经验相协调 以价值条件来引导自己的经验和行为 无条件的积极关注 以实现趋向来指导经验和行为
为投标人提供平等共同的基础 工程付款和结算的依据 确定工程施工成本的依据 调整工程量的依据
健康的人能把所有的经验都准确地符号化为意识 自我观念和经验相协调 以价值条件来引导自己的经验和行为 无条件的积极关注 以实现趋向来指导经验和行为
是调剂人员鉴别药品的依据 为指导患者用药提供依据 是患者已交药费的凭据 是统计医疗药品消耗、预算采购药品的依据 是调剂人员配发药品的依据
长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展 教师的反馈是影响学生归因的重要因素 归因理论是由罗杰斯提出的 寻求理解是行为的基本动因
长期消极的归因心态有碍于学生人格的成长 教师的反馈是影响学生归因的重要因素 归因理论是由罗杰斯提出的 寻求理解是行为的基本动因
长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展 教师的反馈是影响学生归因的重要因素 归因理论是由罗杰斯提出的 寻求理解是行为的基本动因
通常始于成年以后 指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式 一般没有认知过程障碍或智能缺陷 一般持续到成年乃至终身
长期消极的归囚心态有碍于学生健康人格的发展 教师的反馈是影响学生归因的重要因素 归因理论是由罗杰斯提出的 寻求理解是行为的基本动因
是药师配发药品的重要依据 是调剂人员鉴别药品的依据 是指导患者用药的重要依据 是患者已交药费的凭据 是统计医疗药品消耗、预算采购药品的依据
确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影响因素 不属于健康教育活动的步骤 将为决定干预目标、策略和方法,提供基本依据 同计划规定一道被称为“计划设计” 是健康:教育活动成功与否的第一个关键