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海洋是人类巨大的资源宝库．海水“制碱”体现了化学科学在改造物质中的智慧．某化学兴趣小组同学参观某地化工厂后，绘制了生产纯碱的工艺流程图如图所示： 请你完成下列问题： （1）请写出反应a的化学方...
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教案备课库《2015-2016学年山东省青岛市李沧区九年级（上）期末化学试卷》真题及答案
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海洋是非常巨大的资源宝库以下有关海洋资源开发利用的说法不正确的有
海洋约占地球表面积的71%，水储量达1.3×10
9
亿吨，故人类不存在缺水问题
海水资源的利用包括水资源的利用和化学资源的利用，两者可以综合进行
海水中除H
2
O外，还含有Cl．Na．K．Mg．Ca．S．F等多种元素的化学资源
由于与岩石．大气和生物相互作用，海水中溶解和悬浮有大量无机物和有机物
海洋是一个巨大的资源宝库海水中有大量可以利用的化学资源例如氯化镁氯化钠溴化钠等.下图为综合利用海水制
化合反应
分解反应
置换反应
复分解反应
以深海采掘海水和海洋空间利用为标志的海洋技术将成为21世纪人类向内拓展的一个计划海洋是一个大宝库它为
水利资源
矿产资料
化学资源
生物资源
海洋是人类巨大的资源宝库.海水制碱体现了化学科学在改造物质中的智慧.某化学兴趣小组同学参观某地化工厂
海洋是人类宝贵的自然资源海水制碱体现了化学科学在改造物质中的智慧.如图是某厂生产纯碱的工艺流程图请完
浩瀚的海洋蕴藏着丰富的化学资源除含有大量的氯化钠外还含有硫酸钠氯化钙等大量的无机盐是一座天然的巨大化
海洋是人类的母亲是巨大的资源宝库下列说法中错误的是
海底蕴藏的“可燃冰”被科学家誉为“未来能源”、“21世纪能源”
海水经过系列转化得到氯化镁，然后电解氯化镁溶液提取金属镁
“热法”淡化海水常用的有低温多效蒸馏法和多级闪急蒸馏法
结晶通常有蒸发结晶和降温结晶，海水“晒盐”属于蒸发结晶
海洋是人类宝贵的自然资源海水制碱体现了化学科学在改造物质中的智慧下图是某厂生产纯碱的工艺流程图请完成
我们在学习化学过程中知道了很多关于海洋工业的知识①海水晒盐②海水制碱③海水淡化④从海水中提取镁以上过
全都是
只有②
只有②④
①②
海洋是一个巨大的资源宝库海水中有大量可以利用的化学资源例如氯化镁氯化钠溴化钠等下图为综合利用海水制备
化合反应
分解反应
置换反应
复分解反应
海洋是巨大的资源宝库．下列各物质中不属于人类从海水中获取的资源是
镁
氯化钠
石油
二氧化碳
海洋是人类宝贵的自然资源海水制碱体现了化学科学在改造物质中的智慧如图是某厂生产纯碱的工艺流程图请完成
以深海采掘海水和海洋空间利用为标志的海洋技术将成为21世纪人类向内拓展的一个计划海洋是一个大宝库它为
水利资源
矿产资源
化学资源
生物资源
海洋是巨大的资源宝库以下有关利用海水的过程都体现了人类改造物质的智慧①海水晒盐②海水制碱③海水淡化
全部是
只有②④
只有②
①②④
以深海采掘海水和海洋空间利用为标志的海洋技术将成为21世纪人类在地球上拓展生存空间的一个计划海洋是一
水利资源
矿产资料
化学资源
生物资源
海洋是人类巨大的资源宝库从海水中提取金属镁的过程如下所示请回答1在过程①的化学反应中__大量的热填写
我们学习了下列利用海水的方法①海水晒盐②海水制碱③海水淡化④从海水中提取镁以上过程都体现了人类改造
全部是
只有②
只有②④
①②④
海洋是人类宝贵的自然资源海水制碱体现了化学科学在改造物质中的智慧下图是某厂生产纯碱的工艺流程图有关说
流程Ⅰ加入过量的NaOH溶液是为了将粗盐水中的Mg
2+
转化为沉淀
按流程Ⅰ所加溶液的顺序除杂，过滤后得3种沉淀
流程Ⅱ加入氨气在制碱过程中可以增强二氧化碳的吸收量
流程Ⅲ发生的是分解反应
海洋中化学资源的利用体现了人类利用和改造自然界中物质的智慧下列有关利用海水的方法①海水晒盐②海水制
全部是
只有②
只有②④
①②③
我们在学习化学过程中知道了很多关于海洋工业的知识①海水晒盐②海水制碱③海水淡化④从海水中提取镁．以
全都是
只有②
只有②④
①②
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探究蔗糖的元素组成提出问题蔗糖是我们经常接触的一种食品你是否想过蔗糖是由哪些元素组成的呢 猜想生活中我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热时间过长会变成褐色．因此你猜想蔗糖中含碳元素或许还有其他元素． [收集资料]1蔗糖属于有机化合物一般指含有碳元素的化合物所以蔗糖是填“纯净物”或“混合物”．有机化合物一般可以燃烧受热容易分解这都属于有机化合物的性质填“物理”或“化学”． 2是化学变化中的最小粒子因此在化学反应前后元素的种类填“变多”“不变”或“变少”． [设计实验]1将蔗糖在氧气中点燃分别用干冷的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰下方观察现象． ①上述实验能证明蔗糖中含有什么元素如何证明． ②利用燃烧实验能不能证明蔗糖中含有氧元素为什么． 2蔗糖隔绝空气加热时发生了分解得到了黑色的炭同时容器壁上有小水珠生成．此实验能填“能”或“不能”证明蔗糖中含有氧元素． [实验结论]蔗糖是由三种元素组成的填元素符号．
铁锅铝锅是生活中常用的炊具如图是铁锅的示意图． 1铁锅含有金属单质写化学式含有的有机合成材料是含有的无机非金属材料． 2炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭其原理是． 3铁锅洗完常擦干并置于干燥处可有效防止与接触而生锈． 4在实验室中探究铝铜的金属活动性顺序除铝铜外还需要用到的试剂是填一种即可
交警常用“司机饮酒检测仪”检验司机是否酒后驾车检测仪中存放有硫酸铬Cr2SO43则Cr元素的化合价为
一种作为绿色能源的物质X其燃烧的化学反应方程式X+3O22CO2+3H2O中根据质量守恒定律判断X的化学式为
为除去下列物质中的杂质下列操作方法中正确的是 物质 所含杂质 除去杂质的试剂或方法 A 02 N2 通过灼热的铜网 B CO2 HCl 通过足量的氢氧化钠浓溶液 C CaO CaCO3 高温煅烧 D NaCl KCl 加入足量的硝酸银溶液
如图是某学生绘制的元素周期表的一部分请根据相关信息回答下列问题 1该部分元素周期表中有种金属元素． 2画出碳原子的原子结构示意图． 3请写出原子序数分别为8和13的两种元素所组成的化合物的化学式．
下列各图中“”和“”分别表示两种不同元素的原子其中表示混合物的是
纯碱在玻璃洗涤剂等工业上广泛应用著名化学家侯德榜对改进它的生产技术做出杰出贡献．运用侯氏制碱法制得的纯碱可能含有少量的氯化钠现取含有少量的氯化钠杂质的纯碱样品5g与足量的稀盐酸完全反应放出1.76g气体．请计算这种纯碱样品中碳酸钠的质量分数
我们每天生活在不断变化的物质世界里．下列变化属于化学变化的是
如图是某广口瓶的标签部分已经被污损和腐蚀．小明想探究其成分他取一支洁净的试管加入少量广口瓶中的固体滴入少量盐酸有无色无味气泡产生．该气体能使澄清石灰水变浑浊则该固体
学习化学可以帮助我们更文明更健康地生活．下列看法正确的是
用元素符号或化学式填空 ①氩元素②4个二氧化硫分子③氮气 ④7个银原子⑤3个硫酸根离子⑥碳酸钡．
已知AB是组成元素相同且都属于氧化物的两种液体CDE分别是常见的酸碱盐中的一种其中E由两种元素组成“﹣”表示相连的物质能发生反应“→”表示一种物质转化成另一种物质应用所学知识判断 1A的化学式为． 2C物质的一种俗名． 3E物质的用途是． 4写出C→D的化学方程式．
下列四个图象中能正确表示对应变化关系的是 A向一定量稀盐酸中加水稀释 B一定温度下向不饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾 C加热一定量的高锰酸钾固体 D向盐酸和氯化镁的混合溶液中滴加氢氧化钾溶液
下列说法正确的是
下列有关化学用语表达不正确的是
下列实验操作中正确的是
物质保存的方法取决其性质．下列药品不需要密封保存的是
小明学习研究九年级化学后对“金属与盐酸反应快慢的影响因素”进行了探究 [提出问题]金属与盐酸反应快慢受那些因素的影响呢 [猜想与假设]a．可能与盐酸的浓度有关b．可能与反应时的温度有关 [设计与实验]小明用不同质量分数的盐酸和相同形状的锌进行如下实验． 实验编号 盐酸的质量分数均取20mL 温度/℃ 收集40mL气体所需时间/s ① 5% 30 48 ② 10% 20 41 ③ 5% 20 69 ④ 10% 30 32 [问题讨论] 1写出锌与盐酸反应的化学方程式 2通过实验①③相比说明通过实验填编号说明反应物浓度对反应快慢有影响 3如果盐酸质量分数为5%温度为25℃则收集40mL气体所需的时间范围为 [实验反思]1小明在做以上四组实验时发现一开始反应速率都很慢原因是 5浓度相同颗粒大小可能影响化学反应的速率请设计实验方案进行验证．
下列常见生活用品中属于金属材料的是
某化学课堂围绕“酸碱中和反应”将学生分成若干小组在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段请你参与学习并帮助填写空格包括表中空格． 【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中． 【学生板演】该反应的化学方程式． 【提出问题】实验中未观察到明显现象部分同学产生了疑问反应后溶液中溶质是什么呢 【假设猜想】针对疑问太家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下 猜想一只有Na2SO4猜想二有Na2SO4和H2SO4 猜想三有Na2SO4和NaOH猜想四有Na2SO4H2SO4和NaOH 乙组同学对以上猜想提出质疑认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是． 【实验探究】 1丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中滴加几滴CuSO4溶液无明显变化溶液中一定没有 2为了验证其余猜想各学习小组利用烧杯中的溶液并选用老师提供的pH试纸铜片BaCl2溶液Na2CO3溶液进行如下三个方案的探究． 实验方案 测溶液pH 滴加Na2CO3溶液 滴加BaCl2溶液 实验操作 实验现象 试纸变色对比比色卡pH＜7 有气泡产生 产生白色沉淀 实验结论 溶液中有H2SO4 溶液中有H2SO4 溶液中有H2SO4 【得出结论】通过探究全班同学一致确定猜想二是正确的． 【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究并且得出正确结论给予肯定．同时指出 【实验探究】 2中存在两处明显错误请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误 1实验操作中的错误是． 2实验方案中也有一个是错误的错误的原因是．
从CHONFeCa六种元素中选择适当的元素按要求填空 1造成温室效应的气体 2氨气中氮元素的化合价为﹣3 3生石灰溶于水后溶液中的溶质 4铁锈的主要成分．
用给定化合价的Na五种元素中写出符合要求的物质的化学式 酸碱盐单质．
如图是ABC三种物质的溶解度曲线．请回答 1t1℃时ABC三种物质的溶解度由大到小的顺序是 2当A中混有少量B时可用方法提纯A 3t2℃时将ABC三种饱和溶液降温到t1℃无晶体析出的是 4t2℃时在100g水中放入克A物质恰好形成饱和溶液此时溶液中溶质的质量分数为．
有ABC三种物质已知A是一种氯化物B是一种钠盐C是一种碱．通过实验有以下现象A溶液与B溶液混合无明显现象A溶液与C溶液混合后产生蓝色沉淀B溶液与C溶液混合后生成白色沉淀此沉淀不溶于稀硝酸．请回答 1A的化学式． 2B与C反应的化学方程式． 3A溶液与铝丝反应的化学方程式u．
市场上某补钙制剂的说明书如图所示请计算不要求写计算过程 1葡萄糖酸钙的相对分子质量为 2葡萄糖酸钙中碳氧两种元素的质量比为 3每天需补充的钙为mg 4此钙片中含葡萄糖酸钙的质量分数为． ××钙片 [主要成分]葡萄糖酸钙 [C6H11O72Ca] [药品规格]2.5g 每片含 C6H11O72Ca0.2g [用量]每日2次每次1片
某学习同学在做“氢气在空气中燃烧”实验时对生成物的成分产生了质疑水和过氧化氢具有相同的组成元素那么氢气在空气中燃烧除生成水外是否有过氧化氢生成呢带着疑问该小组同学利用如图所示实验装置进行了以下探究． 【提出猜想】氢气在空气中燃烧除生成水还有过氧化氢生成． 【查阅资料】 1在一定条件下低温环境下氢气在空气中燃烧除生成水外还有过氧化氢生成． 2过氧化氢溶液能使无色的淀粉碘化钾溶液变蓝色． 【实验探究】 主要步骤 主要现象 实验结论 ①将注射器内的稀硫酸接入到盛有锌粒的锥形瓶中 在锌粒表面有产生 反应的化学方程式为 ②点燃经验纯后的氢气用底部结有并冰的小烧杯罩在火焰上方用漏斗和试管收集所得液体．向试管中加入 氢气燃烧产生淡蓝色火焰试管中液体由无色变蓝色 氢气在空气中燃烧有过氧化氢生成 【评价反思】实验中将氢气燃烧的火焰对着冰冰的作用是填序号． ①用冰有利于吸收氢气燃烧产生的气体 ②用冰创设低温环境使部分氢气燃烧产生一定量的过氧化氢 ③有利于生成的过氧化氢和较低的温度下溶入冰融化成的水中便于收集 【拓展分析】除氢气和氧气反应会生成两种氧化物外金属钠也具有类似的化学性质金属钠露置在空气中与氧气反应生成氧化钠钠在空气中燃烧生成过氧化钠Na2O2．请写出钠在空气中燃烧的化学方程式．此反应的基本类型是反应．
如图是abc三种物质的溶解度曲线根据图象分析以下问题 1t1℃时a物质饱和溶液溶质质量分数是 2t2℃时将50ga物质不含结晶水放入100g水中充分溶解得到a的溶液填“饱和”或“不饱和” 3将t2℃时abc三种物质的饱和溶液降温至t1℃所得溶液的溶质质量分数关系是 4等质量的abc三种物质分别配制t2℃时的饱和溶液所得溶液的质量由大到小的顺序为．
2015年1月1日新修订的环境保护法开始实施．下列不利于环境保护的是
化学是一门实验科学．我们可以通过观察肉眼可见的实验现象再加上分析推理来认识分子的性质和确认分子的真实存在． 【实验理解】 1用如图所示的装置进行实验在大烧杯罩住的两个小烧杯中分别盛有． A．浓氨水和酚酞溶液 B．酚酞溶液和酚酞溶液 C．浓氨水和浓氨水 2本实验用到对照的方法起对照作用的是不变色和变色． 3实验中可以直接观察到的项目是 A．氨分子的质量和体积都很小 B．氨分子在不断运动 C．氨分子之间有间隔 D．A烧杯和B烧杯内的溶液都变红 E．A烧杯内的溶液变红 【实验延伸】 某同学对浓氨水使酚酞溶液变红的速度发生了浓厚的兴趣并设计了以下探究实验 ①制备“标准色”溶液取浓度为20%的5mL浓氨水20mL酚酞溶液注入小烧杯并给小烧杯蒙上塑料薄膜． ②另取适量药品用一只大烧杯和两只小烧杯仿照上图进行实验观察并测定酚酞溶液变成“标准色”所需的时间． 【问题探究】 4给“标准色”溶液的小烧杯蒙上薄膜的作用是． 5想尽快使酚酞溶液变成“标准色”的方法有多种一种方法是还有一种方法是给．
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