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忽视了量的积累 违背了适度原则 曲解了肯定与否定辩证关系 否认了物质的决定作用
忽视了量的积累 违背了适度原则 没有抓住时机促成飞跃 没有从学生实际出发
所有在校的中小学生 成绩优异的中小学生 父母或家族中患有近视的中小学生 体质孱弱或病后的中小学生 未养成良好用眼卫生习惯的中小学生
遗传因素 儿童膳食中热能摄入超过消耗,体力活动减少 中小学生课业负担过重 社会经济水平提高 社会保健水平提高
调查研究本地区中小学生体质健康状况 开展中小学生常见疾病的预防与矫治 指导本地区中小学校,开展爱国卫生运动 开展中小学生卫生技术人员的技术培训 开展中小学生卫生技术人员的任务指导
调查中小学生学习负担是否过重 调查中小学生课外资料花费情况 调查某市中学生视力情况 调查禽流感病例在各省市的分布情况
中小学生玩电子游戏,上课时无精打采 中小学生玩电子游戏,不愿与家长交流 中小学生玩电子游戏,花费了家里的资金 中小学生玩电子游戏,作业错误明显增多
片面追求升学率 中小学生课业负担过重 升学教育造成学生分化 学生基本知识掌握牢 学校升学率高
街道、胡同、邻里对中小学生的教育 社区对中小学生的教育 学校教师在室外对中小学生的教育 大众传播媒介、各种校外机构对中小学生的教育
中小学生玩电子游戏上课时无精打采 中小学生玩电子游戏不愿与家长交谈 中小学生玩电子游戏花费了家里的资金 中小学生玩电子游戏作业错误明显增多
中小学生个人、中小学生集体、全社会 中小学生个人、全社会、中小学生集体 中小学生集体、中小学生个人、全社会 全社会、中小学生个人、中小学生集体