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论述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求.
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已知则复数z=
五位同学围成一圈依序循环报数规定①第一位同学首次报出的数为l第二位同学首次报出的数也为1之后每位同学所报出的数都是前两位同学所报出的数之和②若报出的数为3的倍数则报该数的同学需拍手一次已知甲同学第一个报数当五位同学依序循环报到第100个数时甲同学拍手的总次数为
设若AB=BA则k=
抛物线C的方程为y=ax2a<0过抛物线C上一点Px0y0x0≠0作斜率为k1k2的两条直线分别交抛物线C于点Ax1y1Bx2y2两点PAB三点互不相同且满足k2+λk1=0λ≠0且λ≠-11求抛物线C的焦点坐标和准线方程2设直线AB上一点M满足证明线段PM的中点在y轴上
下列各组函数是同一函数的是
公差不为零的等差数列an的前n项和为Sn若a4是a3与a2的等比中项S8=32则S10等于
学习是在与的共同作用下一个由行到知的是一个由低层次向高层次转化复杂而完整的
如图在直三棱柱ABC-A1B1C1中AA1=2AB=1∠ABC=90°点DE分别在BB1A1D上且B1E⊥A1D四棱锥C-ABDA1与直三棱柱的体积之比为3:5 1求异面直线DE与B1C1的距离 2若 求二面角A1-DC1-B1的平面角的正切值
是反证法的逻辑基础
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践与是学习数学的重要方式
设向量abc满足|a|=|b|=1则|c|的最大值等于A.2D.1
设实数xy满足3≤xy2≤8
若曲线fx=ax2+lnx存在垂直于y轴的切线则实数a的取值范围是
下面不等式成立的是
已知平面α⊥平面βα⊥β=l点A∈α直线AB∥l直线AC⊥l直线m∥αm∥β则下列四种位置关系中不一定成立的是
已知曲线C://y=x2与直线lx-y+2=0交于两点AxAyA和BxByB且xA<xB记曲线C在点A和点B之间那一段曲线L与线段AB所围成的平面区域含边界为区域D设点Pst是曲线L上的任一点且点P与点A和点B均不重合1若点Q是线段AB的中点试求线段PQ的中点M的轨迹方程2若曲线与区域D有公共点试求a的最小值
数感主要表现在哪四个方面
如图点D是AABC的边AB上的中点则向量
已知平面α截一球面得圆M过圆心M且与α成60°二面角的平面卢截该球面得圆N若该球面的半径为4圆M的面积为4π则圆N的面积为
以人为本的评价思想应具体表现在哪些方面结合你对这一问题的认识谈谈有哪些具体做法
已知向量a=cosαsinα向量b=cosβsinβ|a-b|=2根号5/51.求cosα-β的值2.若-π/2<β<0<α<π/2sinβ=-5/13求sinα的值
数学的知识结构与认知结构有什么区别
学生应当有足够的时间和空间经历观察实验猜测推理等活动过程
下列函数中在其定义域内既是奇函数又是减函数的是
AABC中内角ABC的对边长分别为abc已知a2-c2=2b且sinAcosC=3cosAsinC求b的值
你认为一堂好的数学课有哪些主要的指标
双曲线的焦距为
已知 且fx在区间 有最小值无最大值则ω=
过抛物线x2=2pyp>0的焦点F作倾斜角为30°的直线与抛物线分别交AB两点点A在y轴左侧则
袋中有20个大小相同的球其中记上0号的有10个记上n号的有n个n=1234现从袋中任取一球ξ表示所取球的标号1求ξ的分布列期望和方差2若η=aξ+bEη=1Dη=11试求ab的值
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