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没有正确行使教师的权利 没有认真履行教师的义务 没有认真履行教师的职责 没有落实教育教学的任务
德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性 德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性 德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性 德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性
是教育的客体 是自我教育和发展的主体 既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体 是不断发展变化中的人
它是教师职业道德的基本原则 “诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生乃至对社会尽最大责任 它要求教师以自己创造性的劳动履行社会职责和道德义务 以上说法都不对
教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现； 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成； 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展； 教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
没有认真履行教师的权利 没有认真履行教师的义务 没有认真履行教师的职责 没有落实教育教学任务
教师把自己掌握的知识技能传授给学生 教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导 教师以自己的言行影响学生思想品德的发展 教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利
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