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根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是

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刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识积极思考运用多种策略解决问题这说明他的哪种教学能力比较突出?

教学知识能力教学反思能力教学监控能力教学操作能力

学生在教学过程中的主体作用的最高表现形式是

创造性自觉性独立性发展性

以下属于根据教学监控的对象划分的教学监控能力的是

自我指向型结构指向型一般型特殊型

教学技能在不同发展阶段的表现形式有

教学智慧教学反思教学艺术教学技艺教学技巧

教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是

教学设计能力教学组织能力教学决策能力教学监控能力

教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是

教学设计能力教学组织能力教学决策能力教学监控能力

教学监控能力是指教师为保证教学的成功达到预期目标在教学全过程中将教学活动作为意识对象不断对其进行积极

课后的反省课堂的控制与调节与学生促膝谈心课前的计划与准备

教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是

教学设计能力教学组织能力教学决策能力教学监控能力

教学监控能力是指教师为保证教学的成功达到预期目标在教学全过程中将教学活动作为意识对象不断对其进行积极

课后的反省课堂的控制与调节与学生促膝谈心课前的计划与准备

是指教师对整个教学过程进行主动的计划控制调节检查评价和反馈的能力

组织教学能力言语表达能力教学监控能力教学反思能力

为保证教学达到预期的目标教师在教学过程中不断地对教学活动本身的计划检查评价反馈和调节的能力是

教学认知能力教学监控能力教学操作能力教学沟通能力

教学监控能力是指教师为保证教学的成功达到预期目标在教学全过程中将教学活动作为意识对象不断对其进行积极

课后的反省课堂的控制与调节与学生促膝谈心课前的计划与准备

教学技能在不同发展阶段的表现形式有

教学智慧教学反思教学艺术教学技艺教学技巧

教师在教学中应该具有哪些教学能力

把握教学过程的能力教学监控能力教学组织能力教学反思能力

是教学内容的裁体是教学内容的表现形式是师生之间传递信息的工具

教学内容教学媒体教学环境教学过程

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