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行政性督导 教育性督导 支持性督导 合作性督导 协助性督导
审核服务计化 听取口头汇报 阅读书面记录 讲解机构政策 查阅统计报告
审核服务计划 听取口头汇报 阅读书面记录 讲解机构政策 查阅统计报告
志愿者 一线的社会工作者 机构中资深的社会工作者 社会服务机构的实习学生
新进入社会服务机构的社会工作者 服务对象 在社会服务机构实习的社会工作专业学生 社会服务机构的非正式人员
审核服务计划 听取口头汇报 阅读书面记录 讲解机构政策 查阅统计报告
倡导者角色 支持者角色 训练者角色 机构变迁推动者角色 缓冲器角色
新进入社会服务机构的社会工作者 在社会服务机构实习的学生 资深社会工作者 志愿者 初级社会工作者
社会工作者的招募和选择 给予关怀和支持 教育有关“工作者本身” 的知识 工作授权、 协调与沟通 安置和引导工作人员
保障服务机构的正常运行 提高社会工作服务质量 提高机构在社会上的知名度 促进社会工作者成长 推动社会工作专业发展
行政性督导 教育性督导 支持性督导 合作性督导 协助性督导
社会服务机构的实习学生 志愿者 一线的社会工作者 机构中资深的社会工作者
志愿者 一线的社会工作者 机构中资深的社会工作者 社会服务机构的实习学生
机构的志愿者 一线初级社会工作者 机构的潜在服务对象 社会工作专业的实习生 新进入机构的社会工作者
社会工作者的招募和选择 给予关怀和支持 教育有关“工作者本身”的知识 工作授权、协调与沟通 安置和引导工作人员
与社会工作者分享青少年服务经历、经验与感受 综述社会工作者开展专业服务的学习与成长过程 清楚描述督导者与被督导者的角色、期望与要求 了解社会工作者既往经验，明确督导目的和方式
新进入社会福利机构的工作者 初级社会工作者 服务机构实习的学生 服务机构的基层领导
新进社会服务机构的社会工作者 服务年限较短、 经验不足的初级社会工作者 在社会工作机构实习的社会工作专业在读学生 社会服务机构的非正式人员， 主要是志愿者 具有丰富实践经验， 接受过正规训练的社会工作者
新进社会服务机构的社会工作者 服务机构实习的学生 督导者 志愿者
机构的骨干志愿者 机构的主要管理人员 经验丰富的社会工作者 新入职的社会工作者
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