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学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是( )。
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中学教师招聘考试《单项选择》真题及答案
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学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动保证达到国家规定的基本质量要求国家鼓励学校
填鸭式
题海式
启发式
灌输式
学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求将纳入教学内容按照上级配发的安全教材和教育部中小学公共安全
安全教育
法制教育
心理教育
素质教育
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动保证达到国家规定的质量要求国家鼓励学校和教
填鸭式
题海式
启发式
灌输式
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动保证达到国家规定的基本质量要求国家鼓励学校
填鸭式
题海式
启发式
灌输式
激活每一位受教育者个性潜能发展学校除了在课程设置教学内容教学模式和教学组织等方面有计划地大胆创新外同
义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度教学内容课程设置审订教科书
根据全国消防条例下列属于学校消防安全职责的是
将消防安全知识纳入教学内容
至少确定一名熟悉消防知识的教师担任消防安全课教员
对学生开展有针对性的消防安全教育
每学年至少开展1次消防安全教育活动和组织1次应急疏散演练
义务教育法规定确定义务教育的教学制度教学内容课程设置及审订教科书的根据
下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法
严格按照教科书内容而不研读课程文件
利用概念图法进行教学内容分析
分析课时教学内容确定教学目标及重、难点
研读相关的文献,加深对生物学和生物学课程的理解
教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求是一种原则性的规定下面有关教学目标的表述中正确的
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
对教学内容分析的目的在于确定“教什么”,而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息,帮助教师计划教学
教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
教育心理学并不研究
教学目标的设置
教学内容的结构与学生心理发展水平之间的关系
教学内容的分析和组织方法
课程内容
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小学生创造力发展的主要特点有
学在官府是哪个历史时期的文化教育特征
加涅将人类学习分为
按照埃里克森的人格发展阶段理论成年前各阶段面临的发展任务有
第一个提出要使教育学成为科学并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是
师者所以传道授业解惑也出自
学生借助所提供的结构化材料进行操作与思考获得的知识的学习方式是
引起并决定教育发展变化的最根本最内在的因素是
下列关于发现教学的说法中不正确的是
最早普及义务教育的国家是法国
教学设计案例信息技术网络知识竞赛[课标要求]网络技术应用是信息技术课程的一门选修课同学们将会学习和理解网络技术的基本工作原理学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题了解网络技术发展趋势进一步体验网络技术蕴含的文化内涵辩证地认识网络对社会发展科技进步和日常生活的影响学生应学会信息技术交流与合作提高思考与决策水平形成解决实际问题的能力和终身学习的能力[教学目标]知识与技能过程与方法______培养小组内成员协作学习共同参与发挥团队合作精神情感态度与价值观1.培养学生口头表达能力创新意识2.培养学生在使用网络时树立正确的信息安全意识养成良好的信息活动习惯3.巩固与扩展学生知识结构提升学生信息素养[教学重点难点]______[教学方法与手段]通过全体同学参与自主探究协作学习发挥全组员的力量搜集网络知识竞赛的相关题目并把题目发布到论坛中在论坛上共同讨论研究题目老师根据各组搜集的题目汇编出知识竞赛作品最后以知识竞赛游戏的形式让学生在参与合作中共同学习达到寓教于乐提升信息素养的目的[教材分析]本次综合活动课是教材内容的重组和扩充要求以班级为单位开展一次知识竞赛通过全体学生共同参与网络知识竞赛的准备和活动提高同学们学习的兴趣既巩固了以前所学的知识又为接下来的课程任务打下坚实的基础[学生分析]我校是乡镇普通高中经过一个学期的信息技术必修课程的学习在同学们的共同努力下他们利用信息技术解决问题的能力信息素养都有了不同程度的提升但学生间的能力差异还很大本学期的网络技术应用选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题学生在网络技术及互联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解[教学过程]______结合上述教学设计回答下列问题写出本课的教学重难点
在构成教育活动的基本要素中主导性的因素是
个人的价值高于社会的价值应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的这是的观点
心理学上水下击靶实验所支持的迁移理论是
教师取消全程监控的方式以后良好的学习习惯能够保持这是一种正强化
根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为
阅读技能写作技能运算技能解题技能都属于
影响学习迁移的主要因素有
小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准这反映了小学教育目的的
构成教育活动最基本的因素有
教师在课堂教学中为了集中学生的注意力避免学生分心讲课的声音要抑扬顿挫但不可忽高忽低也不要配以夸张的身体动作
当问题存在多个正确答案或解决方案时就会有集中思维
衡量教师教学和学生学习质量的标准是
托尔曼认为有机体的行为都在于达到某个目的并在于学会达到目的的手段
在自我意识的三个层次中自我认识是基础自我体验是核心自我调控是关键
在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是
蓬生麻中不扶自直白沙在涅与之俱黑出自孟子论述了环境与教育对儿童心理发展的作用
教师资格考试每年举行一次
泰勒的评价模式是一种总结性评价
学校教育目标的根本依据是
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