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以培养技能为主 教与学分离 运用媒体联系教与学 学习周期短
远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离 教师、学生与教学内容的传统关系没有改变 需要通过通信技术来保证信息的传送 学生与教师之间完全丧失了联系
远程学习 网上答疑讨论 考试评测功能 教务管理功能
现代远程教育与传统教育相互融合 移动技术将在远程教育中得到广泛应用 现代远程教育广泛应用于不同的领域 以上都是
函授教育阶段——远程教育阶段——现代远程教育阶段 远程教育阶段——现代远程教育阶段——函授教育阶段 视觉教育阶段——视听教育阶段——视听传播阶段 视觉教育阶段——视听传播阶段——视听教育阶段
函授教育 现代远程教育 移动远程教育 广播电视教育
宏观管理和组织协调 落实全国远程教育培训规划 制订全国远程教育培训规划 组织开展远程教育培训工作 指导全国一级中心建设
远程教育就是函授 教师和学生通过上网计算机和多媒体视听设备互相联系而不需要在同一个地方。 远程教育中，学生无法向教师提问 远程教育的效果与网络的好坏无关
政府远程培训机构和远程教育大学（开放大学） 远程教育大学（开放大学）和普通高等学校开设远程教育课程 远程教育大学（开放大学）和私立远程培训机构 政府远程培训机构和普通高等学校开设远程教育课程
教师与学生相对分离 学生自学为主 时空上相对分离 教师教学为主
交互式的现代远程教育；广播电视教育；函授教育 函授教育；交互式的现代远程教育；广播电视教育 广播电视教育；函授教育交；互式的现代远程教育 函授教育；广播电视教育；交互式的现代远程教育
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