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能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求 诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟 默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查 精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟
第一学段（1~2年级） 第二学段（3~4年级） 第三学段（5~6年级） 第四学段（7~8年级）
不恰当，将导致学生的盲目自信 不恰当，将导致学生报喜不报忧 恰当，能激励学生不断进步 恰当，能减少班主任工作量
言行一致，身体力行； 学为人师，行为示范； 严于律己，勇于自责； 以上都是
每个学段都要求学生写字姿势正确，养成良好的写字习惯 每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书 第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动与游戏的形式
进学之道在于防止学杂，处世之道在于防止失败 “诚”通“成”，求学不诚会庞杂，办事不诚会败露 不讲诚信，用心不专，终究难以成功 求学不成则莫如当学徒，自然办事不成会导致失败
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求 诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟 默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察 精读的评价，第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟
关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作” 三个学段都要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达 三个学段都要学习使用标点符号，第一学段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号 三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文
进学之道在于防止学杂，处世之道在于防止失败 “诚”同“成”，求学不诚会庞杂，办事不诚会败露 不讲诚信，用心不专，终究难以成功 求学不成则莫如当学徒，自然办事不成会导致失败
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