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附属内驱力是学生为了保持______而努力学习的一种需要。

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有的中学生为家长的奖励而努力学习这种动机属于

直接近景性动机间接近景性动机远景性动机自我提高内驱力附属内驱力

根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习具有

认知内驱自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

有的小学生为了得到老师的鼓励而学习有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习有的小学生为了让同学瞧得起自

近景的直接性动机远景的间接性动性近景的间接性动机远景的直接性动机

有的小学生为了得到老师的鼓励而学习有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习有的小学生为了让同学瞧得起自

近景的直接性动机远景的间接性动性近景的间接性动机远景的直接性动机

如果某学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习动机属于______

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

李华同学因在班上排名靠后为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习这样的学习动机属于

认知内驱力附属内驱力自我提高内驱力交往内驱力

某同学为了得到老师的表扬而努力学习这种学习需要称为

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力一般内驱力

小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习这种需要是

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力交往的需要

是一个人为了获得自己所附属的长者家长教师的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要学生努力求得学业

认知内驱力附属内驱力自我提高内驱力

小学生为了获得教师的赞许而努力学习奥苏伯尔称这种学习动机为内驱力

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习有的小学生为获得家长的奖励而努力学习有的小学生为了让同学瞧得起而

远景的间接性学习动机远景的直接性学习动机近景的直接性学习动机近景的间接性学习动机

根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习具有

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

晓磊为了获得老师或家长的表扬面努力学习根据奥苏贝尔的理论晓磊的学习动机属于

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力生理性内驱力

初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬根据奥苏泊尔的相关理论驱动许明行为的是

认知内驱力附属内驱力自我提高内驱力成就内驱力

教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因得知小娜是因为喜欢研究小动物小植物而喜欢生物课小宾是因

自我提高内驱力,认知内驱力,附属内驱力认知内驱力,附属内驱力,自我提高内驱力认知内驱力,自我提高内驱力,附属内驱力自我提高内驱力,附属内驱力,认知内驱力

学生为了获得教师的赞许而努力学习这种动机被奥苏伯尔称为

附属内驱力自我提高内驱力认知内驱力主导内驱力

学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名此成就动机属于

认知内驱力附属内驱力自我提高内驱力交往内驱力

根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习属于

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

学生为了得到家长和老师的赞许而学习这属于哪种学习动机[]

附属内驱力认知内驱力自我提高内驱力成就内驱力

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