有关研究表明儿童首先掌握词汇的种类为-X题卡

语言有几个方面儿童必须全部掌握了它们才能获得真正的言语能力首先必须学习

语音语义词汇句法

3～5岁幼儿常常自己造词出现造词现象这说明

儿童词汇贫乏，词义掌握不确切儿童的词汇量在不断增加儿童的智力发展有了质的飞跃儿童的言语表达能力增强

研究表明儿童能比较概括灵活地掌握左右概念的年龄大约在

5～7岁 7～9岁 9～11岁 11～13岁

3－5岁幼儿常常自己造词出现造词现象这说明

儿童词汇贫乏，词义掌握不确切儿童的词汇量在不断增加儿童的智力发展有了质的飞跃儿童的言语表达能力增强

儿童最先掌握的词汇种类是

形容词连词副词名词

有研究表明2-5岁是口语发展的关键期这时期儿童可以迅速地掌握大量语言材料也是儿童学习外语的关键期这

发展性差异性不均衡性全面性

幼儿的言语发展的特点是

词汇内容的丰富和词义的深化幼儿的词汇量随年龄有规律地增加 4岁儿童已能够掌握本民族或本地区语言的全部语音幼儿掌握各类词汇数量中动词最多，其次是形容词、数词、量词

心理学研究表明岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势之后趋势

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于

教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

一般而言学前儿童只掌握基本的词汇他们对词汇的掌握主要表现在的增加的扩大以及对的确切和加深等方面

有关研究表明3~4岁幼儿的词汇量为1730个4~5岁幼儿为2853个5~6岁为3562个由此结果可看

3~4岁 4~5岁 5~6岁 3~6岁

我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明儿童数概念形成经历四个明显阶段下列描述儿童数概念形成

口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数

儿童最先掌握的词汇种类是

名词、动词动词、形容词形容词、连词介词、助词

有关研究表明3～4岁幼儿词汇量为1730个4～5岁幼儿为2853个5～6岁为3562个由此结果可看出

3～4岁 4～5岁 5～6岁 3～6岁

儿童掌握较晚的词汇种类是

名词、动词形容词、语气词连词、介词副词、代词、数词

学前儿童掌握的词汇主要以数量词虚词占大多数其他如名词和动词相对掌握得较晚

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于

教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

有关研究表明，儿童首先掌握词汇的种类为（）。

包含此试题的试卷

你可能感兴趣的试题

热门试题

热门题库