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心理学家()关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律。
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瑞士心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律即按照感 知运算水平 前运算水平具体运算水平形式运算
顺序性
阶段性
不平衡性
互补性
瑞士心理学家的发生认识论认为个体认知发展依次经历了感知运算水平前运算水平具体运算水平形式运算水平的发
发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律发生认识论研究的代表人物是
柯尔伯格
弗洛伊德
华生
皮亚杰
瑞士心理学家格塞尔的发生认识论认为个体认知发展依次经历了感知运算水平前运算水平具体运算水平形式运算水
发生认识论的代表人物是心理学家
瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律
以发生认识论为理论核心的心理学家是
皮亚杰
霍尔
洛克
斯金纳
提出发生认识论的让·皮亚杰是个
心理学家
艺术学家
鉴赏家
批评家
皮亚杰是瑞士的教育心理学家是发生认识论的创始人
建构发生认识论的心理学家是
华生
皮亚杰
布鲁纳
班杜拉
在个体身心发展的顺序性中瑞士心理学家关于发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律即按照形式运算水
皮亚杰是瑞士著名的心理学家他创立了发生认识论
发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律发生认识论研究的代表人物是
柯尔伯格
弗洛伊德
华生
皮亚杰
瑞士心理学家在20多岁即开始对儿童心理发育的观察和研究提出了发生 认识论1995年还在日内瓦建立了国
格赛尔
弗洛伊德
皮亚杰
埃里克森
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说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则运用了哪些教学方法试做具体的分析 力的概念的敢学 我在讲课时问同学们知道力吗大家都说知道但我问到力到底是什么的时 候同学们却答不出来我就接着说谁能说出力的表现于是他们活跃起来了有 的说人提水有的说起重机吊钢管还有的说磁铁吸引铁钉我和同学们一起讨论同时辅以适当的演示实验并板书如下 物体 作用 物体 人 提 水 起重机 吊 钢管 磁铁 吸 铁钉 接着布置归纳分析从上述几个力的表现的例子可以看出力是离不开物体的如人起重 机磁铁都是物体水钢管铁钉也是物体我进而又指出提吊吸在物理学中都称为作用由此得出力的初步概念力是物体对物体的作用
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