在课堂教学中对学生的表现及完成效果进行评价的依据是-X题卡

日常行为表现课堂教学表现特长爱好教学效果

解读教材分析教材了解学生、关注学生教学方法的设计和教学媒体的选择教学评价的设计把握课堂教学结构设计

教学评价是在学期末对教师的教学成果作出的考核教学评价贯穿于整个教学过程之中教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，为了筛选出优秀的学生教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力

注重对学生美术活动表现的评价重视家长的单向评价采用多种评价方式评价学生的美术作业使用末尾淘汰制来进行评价

学生认知、情感及动作技能方面的达标程度学生课堂上的表现教师的教学能力方面课堂气氛的热烈程度

教师的语言表达多媒体的运用课堂的教学气氛学生的学习效果

课堂教学目的课堂教学气氛师生双方活动状态教学目标达成程度学生学习效果

教师对学生的学习效果以测验的方式进行考核就足够了教师对学生的学习效果采用调查的方法进行考核就足够了教学评价不应只评价学生提交作品的技术应用，还应从学生学习活动中的小组表现情况、作品主题表达、学习过程记录观察等判断学生的学习效果评价标准的制定，主要依据教学内容，不需要依据教学目标

课堂教学目的课堂教学气氛师生双方活动状态教学目标达成程度学生学习效果

教学评价是强化课堂教学的基本要求，但教学评价很难克服课堂教学中的主观、随意性。教学评价是激励课堂教学改革的内驱力，在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使教学水平得到不断地提高。教学评价能促进学生的自我完善。由于教学评价的主观性比较大，它不能为教育决策和评选先进教师提供可靠依据。

教学评价是在学期末对教师的教学成果作出的考核教学评价贯穿于整个教学过程之中教师可以依据教学评价结果调整课堂教学安排教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，为了筛选出优秀的学生

注重对学生美术活动表现的评价重视家长的单向评价使用末位淘汰来进行评价注重学生作业效果来评价画的像与否

课前评价原有的与本节课相关的知识与技能水平教学过程中以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价学生期中考试是形成性评价，学生期终考试是形成性评价。

对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

师生是否保持良好的情绪状态和交往状态学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预课堂教学目标的达成状态如何通过课堂教学，学生有没有不同程度的、不同方面的收获教师的主导地位是否得到体现

在课堂教学中，对学生的表现及完成效果进行评价的依据是（）