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舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括( )。
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人际交往的三维理论的提出者是
舒茨
柏恩
费斯廷格
海德
勒温
社会心理学家舒茨1958年提出人际交往需要的三维理论内容是
成就
包容
情感
控制
提出人际需要三维理论的心理学家是
马斯洛
弗洛伊德
舒茨
奥尔波特
舒茨以人际需要为主线所提出的理论是
人际交往的三维理论
人际交往的需求理论
人际交往的关系理论
人际交往的价值理论
人际交往的动机理论
舒茨提出人际交往需要的三维理论认为基本的需要包括
成就
包容
情感
支配
生存
舒茨的人际关系的三维理论认为人有三种基本的人际需要不包括
包容的需要
支配的需要
情感的需要
宣泄的需要
舒茨提出人际交往需要的三维理论内容是
.成就
包容
情感
支配
生存
舒茨提出人际交往需要的三维理论认为基本的需要包括
成就
包容
情感
支配
生存
舒茨以人际需要为主线所提出下列哪项理论
人际交往的价值理论
人际交往的三维理论
人际交往的关系理论
人际交往的需求理论
人际交往的动机理论
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沧州南一寺临河干①山门圮②于河二石兽并沉焉阅③十岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹④数小舟曳铁耙寻十余里无迹一讲学者设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木柿⑤岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠⑥乎众服为确论一老河兵⑦闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得之于数里外然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤纪昀阅微草堂笔记[注]①干岸边②圮pí倒塌③阅经历④棹zhào船桨这里作动词用⑤柿fèi木片⑥颠颠倒荒唐⑦河兵治河的士兵用现代汉语写出下列句子的意思1尔辈不能究物理是非木柿岂能为暴涨携之去2然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤
杜甫著名的三别中没有以下哪首诗
愁似乎是词人永恒的话题不仅写法多样而且意境丰富而张元干艇子相呼相语载取暮愁归去更是把无形的愁化为可感的实体这种写法不禁让我们想起了李清照武陵春中描摹愁思的绝妙好词____________而李煜的____________则让我们看到了词人愁绪之多
木直中绳鞣以为轮其曲中规虽有槁暴____________荀子劝学
绿色之恋葛道吉①那是一片浩瀚的绿色林海②进入绿林便迷了眼睛便绿了心智便染了周身谈话是绿色话题笑声荡漾出绿波口渴了痛饮山涧绿泉．小憩铺开来绿色苔藓③姑娘说我的裙子是乳白色的怎么着了绿色绿海用映衬这个词汇为姑娘解释小伙子说我坚硬的臂膀是深褐色的怎么成了翠绿话毕便有一股轻风拂来把一串串山槐的玉叶压弯包围了小伙子覆盖了那健壮的臂膀轻风说近朱者赤近墨者黑而近绿了只好让他绿吧!④那绿仿佛成了酿造5000年的甘醇玉液让你不得不酩酊大醉索性闭上眼全是深沉的绿晕就连身边也鼓噪着绿色的音符平和而持久着的是蝉鸣时起刺耳的嘎嘎声是山鸡求偶的讯号丝弦弹拔裂帛破冰之韵的是艳羽的山雀和黄鹂更有那长尾鸟久违的呜叫让人心动让人感念大自然的美丽和良善⑤那绿植得深拔得高密集着罩得严实碎细柔嫩着的是山槐叶肥圆长柄阔大着的是青皮槐叶细长扁平如鳞栉般的是洋桃叶浑圆平展显露秀气的是黄栌叶还有在众树种中如鹤立鸡群的杨树在疾风中把肥厚的叶掌击出哗哗啦啦的欢响让人听着悦耳看着舒心顿生倾慕之情⑥在这里更能触动心灵的是那深处绿树掩映的土屋还有那山的制高点上的嘹望台这里几乎与世隔绝从土屋的墙上依稀可见上个世纪六七十年代斑驳的字迹土屋里那盏油乎乎的矮脖子灯和房屋一样放射着历史的光芒这里生活着两代林业工人新中国成立之初那个年轻力壮的小伙子亲手垒起了土屋泥巴砌圆了锅台最引人注目的便是靠床的墙上那张女歌星演唱时的特写剧照当然秀靓年轻人说是他去年刚换上的原来是一张他父亲贴上的已经泛黄模糊了的武松打虎的画两张画代表着两个时代代表着两代人的生活情趣最初的那个小伙子今天已退休返乡记得父子俩交接班的时候老人领着儿子在偌大的林区转悠了三天在一座山的制高点老人望着绿海波涛表情格外凝重突然眼角滚落一滴黄豆粒大小的老泪颤着声说儿啊!记着这个地方几十年前这里曾是秃山是我和你的叔叔伯伯们就像你这样的年龄每天来这里挖树坑待冬春季植苗那日太阳特毒场部发给每个人的一个菜糕在来时路上就塞进了从未填饱过的肚子午时过后体力不支手中的镐怎么也抡不起来眼前突然发黑便失去了知觉待来年春上我们亲手植满了今天这山槐我会看管好的!年轻人听懂了父亲的话看着那张皱纹满面而黝黑的脸沉重地说老人似乎放心了最后陪儿子在土屋里睡了一夜老人说电视有什么好看的在这里听窗外林木的叶子对话听懂了就感觉比看电视强多了!⑦这里远离城市没有灯红酒绿但是年轻人在接过父亲沉重的绿色担子的时候就已下了决心去研读林木叶子的对话那种语言的内涵是他攻读的重要课题他早已刻苦地进入了角色他信了父亲那句话听懂了林木叶子的对话比看电视强多了⑧我面对绿海读懂了伟岸读懂了博大更读懂了崇高和奉献第⑤自然段列举各种树叶有何作用
下列各组中两句话所表达的意思不相同的一组是
下面不属于汉语拼音教学目的的一项是
由两个或三个元音结合而成的韵母叫______普通话中共有______个
下面是一名初中教师有关八年级下册好嘴杨巴一文的两次问题设计及课堂反应阅读比较并试分析两次课堂反响不同的原因第一次1说杨巴口才奇具体是指哪件事的目的是让学生把握故事情节2杨巴说了一句什么话是在什么情况下说话的理解杨巴的敢说3杨巴又是在什么时候说话的理解杨巴的快说4设计两句话句①中堂大人息怒!那上面不是脏土是碎芝麻!或者句②中堂大人饶命大人饶命!让学生与原句比较说说改成句①或句②好不好说明理由为下面环节作铺垫5原句中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒惹恼了大人大人不计小人过饶了小人这次今后一定痛改前非!这句话好在何处理解杨巴的巧说6由此可见杨巴是个怎样的人把握人物形象前四个问题学生举手积极反应热烈课堂气氛也很活跃而到第五个问题一提出课堂气氛就一下子沉闷了只有一位同学举手第二次1说杨巴口才奇具体是指哪件事的目的是让学生把握故事情节2杨巴说了一句什么话是在什么情况下说话的理解杨巴的敢说3杨巴又是在什么时候说话的理解杨巴的快说4设计两句话句①中堂大人息怒!那上面不是脏土是碎芝麻!或者句②中堂大人饶命大人饶命!让学生与原句比较说说改成句①或句②好不好说明理由为下面环节作铺垫5你认为原句中哪几个词要重读说说你的理由6由此可见杨巴是个怎样的人把握人物形象自始至终课堂学生反应积极尤其第五个问题一抛出后课堂气氛很活跃举手的学生很多大家纷纷各抒己见生1压碎的芝麻粒要重读因为这是向中堂大人解释误会生2息怒要重读因为这是希望中堂大人平息怒火冷静下来听自己解释生3不知道不爱吃要重读因为不知道所以值得原谅而不爱吃就替中堂大人解释了砸茶汤的原因这是给中堂大人一个台阶下体现了他的机智生4痛改前非要重读因为这表现杨巴将过错都揽在自己身上无形中给足了中堂大人面子学生没有想到说到的教师再点拨大人小人两个词语反复出现多次有何用意生5大人这个词体现出杨巴对李中堂的恭维而小人这个词就是在贬低自己生6这两个词还含有大人不计小人过的意思这暗含了杨巴希望中堂大人能饶过自己的意思课堂进行到这里的时候教师不用再多分析杨巴的话巧在哪里而学生对第六个问题中杨巴这一人物形象的理解就水到渠成了
小斋即事刘一止①怜琴为弦直爱棋因局②方未用较得失那能记宫商我老世愈疏一拙万事妨虽此二物随不系有兴亡[注]①刘一止宋徽宗宣和三年1121进士曾任监察御使等职有记载说他曾因忤秦桧而被罢官②局指棋盘作者为什么要写琴棋二物他想借琴棋抒发一种什么样的情怀
对下列修辞判断有误的一项是
下列各组词语中没有错别字的一组是
阅读下面的文字按要求作文生活中总会有那么一些人和事景和情会让你体悟到永远的含义请你把永远的——这一题目补充完整写一篇文章要求①先将题目补充完整然后作文②立意自定文体自选诗歌除外③不少于800字
池上碧苔三四点____________晏殊破阵子
军城早秋严武昨夜秋风入汉关朔云边月满西山更催飞将追骄虏莫遣沙场匹马还[注]严武726～765字季鹰华州华阴今属陕西人曾任成都尹剑南节度使广德二年764秋率兵西征击败吐蕃军队七万多人诗的后两句表现了作者什么样的情怀请简要分析
____________淮水东边旧时月夜深还过女墙来刘禹锡石头城
汉字形体和结构上一次重大的突破是古文字和今文字的分界变汉字的象形符号为书写符号的字体是
语文教学内容确定的原则有____________开放性原则
风筝鲁迅北京的冬季地上还有积雪灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中而远处有一二风筝浮动在我是一种惊异和悲哀故乡的风筝时节是春二月倘听到沙沙的风轮声仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝还有寂寞的瓦片风筝没有风轮又放得很低伶仃地显出憔悴可怜模样但此时地上的杨柳已经发芽早的山桃也多吐蕾和孩子们的天上的点缀照应打成一片春日的温和我现在在哪里呢四面都还是严冬的肃杀而久经诀别的故乡的久经逝去的春天却就在这天空中荡漾了但我是向来不爱放风筝的不但不爱并且嫌恶他因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺和我相反的是我的小兄弟他那时大概十岁内外罢多病瘦得不堪然而最喜欢风筝自己买不起我又不许放他只得张着小嘴呆看着空中出神有时至于小半日远处的蟹风筝突然落下来了他惊呼两个瓦片风筝的缠绕解开了他高兴得跳跃他的这些在我看来都是笑柄可鄙的有一天我忽然想起似乎多日不很看见他了但记得曾见他在后园拾枯竹我恍然大悟似的便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去推开门果然就在尘封的什物堆中发现了他他向着大方凳坐在小凳上便很惊惶地站了起来失了色瑟缩着大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨还没有糊上纸凳上是一对做眼睛用的小风轮正用红纸条装饰着将要完工了我在破获秘密的满足中又很愤怒他瞒了我的眼睛这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨又将风轮掷在地下踏扁了论长幼论力气他是都敌不过我的我当然得到完全的胜利于是傲然走出留他绝望地站在小屋里后来他怎样我不知道也没有留心然而我的惩罚终于轮到了在我们离别得很久之后我已经是中年我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书才知道游戏是儿童最正当的行为玩具是儿童的天使于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕忽地在眼前展开而我的心也仿佛同时变了铅块．很重很重的堕下去了但心又不竞堕下去而至于断绝他只是很重很重地堕着堕着我也知道补过的方法的送他风筝赞成他放劝他放我和他一同放我们嚷着跑着笑着——然而他其时已经和我一样早已有了胡子了我也知道还有一个补过的方法的去讨他的宽恕等他说我可是毫不怪你呵那么我的心一定就轻松了这确是一个可行的方法有一回我们会面的时候是脸上都已添刻了许多生的辛苦的条纹而我的心很沉重我们渐渐谈起儿时的旧事来我便叙述到这一节自说少年时代的胡涂我可是毫不怪你呵我想他要说了我即刻便受了宽恕我的心从此也宽松了罢有过这样的事么他惊异地笑着说就像旁听着别人的故事一样他什么也不记得了全然忘却毫无怨恨又有什么宽恕之可言呢无怨的恕说谎罢了我还能希求什么呢我的心只得沉重着现在故乡的春天又在这异地的空中了既给我久经逝去的儿时的回忆而一并也带着无可把握的悲哀我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢——但是四面又明明是严冬正给我非常的寒威和冷气根据上述材料确定该文的教学重难点并简要说明突出重难点的策略和方法
孙犁1944年在延安发表小说______等作品受到广泛赞扬其后他被看作是______的代表
中国吝啬鬼形象的典型代表人物是吴敬梓______笔下的______
绿色之恋葛道吉①那是一片浩瀚的绿色林海②进入绿林便迷了眼睛便绿了心智便染了周身谈话是绿色话题笑声荡漾出绿波口渴了痛饮山涧绿泉．小憩铺开来绿色苔藓③姑娘说我的裙子是乳白色的怎么着了绿色绿海用映衬这个词汇为姑娘解释小伙子说我坚硬的臂膀是深褐色的怎么成了翠绿话毕便有一股轻风拂来把一串串山槐的玉叶压弯包围了小伙子覆盖了那健壮的臂膀轻风说近朱者赤近墨者黑而近绿了只好让他绿吧!④那绿仿佛成了酿造5000年的甘醇玉液让你不得不酩酊大醉索性闭上眼全是深沉的绿晕就连身边也鼓噪着绿色的音符平和而持久着的是蝉鸣时起刺耳的嘎嘎声是山鸡求偶的讯号丝弦弹拔裂帛破冰之韵的是艳羽的山雀和黄鹂更有那长尾鸟久违的呜叫让人心动让人感念大自然的美丽和良善⑤那绿植得深拔得高密集着罩得严实碎细柔嫩着的是山槐叶肥圆长柄阔大着的是青皮槐叶细长扁平如鳞栉般的是洋桃叶浑圆平展显露秀气的是黄栌叶还有在众树种中如鹤立鸡群的杨树在疾风中把肥厚的叶掌击出哗哗啦啦的欢响让人听着悦耳看着舒心顿生倾慕之情⑥在这里更能触动心灵的是那深处绿树掩映的土屋还有那山的制高点上的嘹望台这里几乎与世隔绝从土屋的墙上依稀可见上个世纪六七十年代斑驳的字迹土屋里那盏油乎乎的矮脖子灯和房屋一样放射着历史的光芒这里生活着两代林业工人新中国成立之初那个年轻力壮的小伙子亲手垒起了土屋泥巴砌圆了锅台最引人注目的便是靠床的墙上那张女歌星演唱时的特写剧照当然秀靓年轻人说是他去年刚换上的原来是一张他父亲贴上的已经泛黄模糊了的武松打虎的画两张画代表着两个时代代表着两代人的生活情趣最初的那个小伙子今天已退休返乡记得父子俩交接班的时候老人领着儿子在偌大的林区转悠了三天在一座山的制高点老人望着绿海波涛表情格外凝重突然眼角滚落一滴黄豆粒大小的老泪颤着声说儿啊!记着这个地方几十年前这里曾是秃山是我和你的叔叔伯伯们就像你这样的年龄每天来这里挖树坑待冬春季植苗那日太阳特毒场部发给每个人的一个菜糕在来时路上就塞进了从未填饱过的肚子午时过后体力不支手中的镐怎么也抡不起来眼前突然发黑便失去了知觉待来年春上我们亲手植满了今天这山槐我会看管好的!年轻人听懂了父亲的话看着那张皱纹满面而黝黑的脸沉重地说老人似乎放心了最后陪儿子在土屋里睡了一夜老人说电视有什么好看的在这里听窗外林木的叶子对话听懂了就感觉比看电视强多了!⑦这里远离城市没有灯红酒绿但是年轻人在接过父亲沉重的绿色担子的时候就已下了决心去研读林木叶子的对话那种语言的内涵是他攻读的重要课题他早已刻苦地进入了角色他信了父亲那句话听懂了林木叶子的对话比看电视强多了⑧我面对绿海读懂了伟岸读懂了博大更读懂了崇高和奉献根据义务教育课程标准为本课制定教学目标
从不同风格看语体色彩分为书面语口语______和______等
关于课程的基本理念新课标正确恰当的表述是①全面提高学生的语文素养②积极倡导自主合作探究的学习方式③努力建设开放而有活力的语文课程④正确把握语文教育的特点
女娲炼石补天时剩下一块石头被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下后被茫茫大士渺渺真人带入红尘历尽了离合悲欢以上情节出自下列哪部古典文学名著
莎士比亚文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人主要作品悲剧有哈姆雷特奥赛罗麦克白______合称四大悲剧和罗密欧与朱丽叶等喜剧有______马克思称之为人类最伟大的戏剧天才
风筝鲁迅北京的冬季地上还有积雪灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中而远处有一二风筝浮动在我是一种惊异和悲哀故乡的风筝时节是春二月倘听到沙沙的风轮声仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝还有寂寞的瓦片风筝没有风轮又放得很低伶仃地显出憔悴可怜模样但此时地上的杨柳已经发芽早的山桃也多吐蕾和孩子们的天上的点缀照应打成一片春日的温和我现在在哪里呢四面都还是严冬的肃杀而久经诀别的故乡的久经逝去的春天却就在这天空中荡漾了但我是向来不爱放风筝的不但不爱并且嫌恶他因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺和我相反的是我的小兄弟他那时大概十岁内外罢多病瘦得不堪然而最喜欢风筝自己买不起我又不许放他只得张着小嘴呆看着空中出神有时至于小半日远处的蟹风筝突然落下来了他惊呼两个瓦片风筝的缠绕解开了他高兴得跳跃他的这些在我看来都是笑柄可鄙的有一天我忽然想起似乎多日不很看见他了但记得曾见他在后园拾枯竹我恍然大悟似的便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去推开门果然就在尘封的什物堆中发现了他他向着大方凳坐在小凳上便很惊惶地站了起来失了色瑟缩着大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨还没有糊上纸凳上是一对做眼睛用的小风轮正用红纸条装饰着将要完工了我在破获秘密的满足中又很愤怒他瞒了我的眼睛这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨又将风轮掷在地下踏扁了论长幼论力气他是都敌不过我的我当然得到完全的胜利于是傲然走出留他绝望地站在小屋里后来他怎样我不知道也没有留心然而我的惩罚终于轮到了在我们离别得很久之后我已经是中年我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书才知道游戏是儿童最正当的行为玩具是儿童的天使于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕忽地在眼前展开而我的心也仿佛同时变了铅块．很重很重的堕下去了但心又不竞堕下去而至于断绝他只是很重很重地堕着堕着我也知道补过的方法的送他风筝赞成他放劝他放我和他一同放我们嚷着跑着笑着——然而他其时已经和我一样早已有了胡子了我也知道还有一个补过的方法的去讨他的宽恕等他说我可是毫不怪你呵那么我的心一定就轻松了这确是一个可行的方法有一回我们会面的时候是脸上都已添刻了许多生的辛苦的条纹而我的心很沉重我们渐渐谈起儿时的旧事来我便叙述到这一节自说少年时代的胡涂我可是毫不怪你呵我想他要说了我即刻便受了宽恕我的心从此也宽松了罢有过这样的事么他惊异地笑着说就像旁听着别人的故事一样他什么也不记得了全然忘却毫无怨恨又有什么宽恕之可言呢无怨的恕说谎罢了我还能希求什么呢我的心只得沉重着现在故乡的春天又在这异地的空中了既给我久经逝去的儿时的回忆而一并也带着无可把握的悲哀我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢——但是四面又明明是严冬正给我非常的寒威和冷气四面都还是严冬的肃杀久经诀别的故乡的久经逝去的春天却就在这天空中荡漾了怎么说春天久经逝去为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了
中学语文课程目标总目标中提出要培植学生热爱祖国语文文字的情感养成语文学习的______和良好习惯掌握最基本的______
以下不属于文学四要素的是
龙渊即龙泉避诏讳更以今名相传其地即欧冶子铸剑处至今有水号剑溪焉山深而川阻与通都大邑相去远或二三百里虽至近亦且半之乡闾之子第无所于学章君之先世尝以为病谋创桂山仙岩两书院以无恒产未几而皆废章君深忧之与诸子计曰无田是无塾也其奚可哉遂节凡费而用其余斥田至一百五十亩其妻党陈京兄弟闻之以曾大父适斋先生所遗二百三一亩有奇来为之助章君曰吾事济矣!乃卜地官山之阴创燕居以奉先圣而先师为之配春与秋行舍菜之礼后敝正义堂月旦十五日鸣鼓集多士以申饬五伦之教前建大门榜之曰龙渊义塾甓其修途以达于东西灌木嘉篁前后蔽荫盖都然云选自文宪集把文中划线的语句翻译成现代汉语山深而川阻与通都大邑相去远或二三百里虽至近亦且半之乡闾之子弟无所于学
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