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一般表现 认识过程 言语 面部表情和情感反应 动作和行为
情感一般与个体的社会需要能否被满足联系在一起 情绪一般与人对事物的深刻体验和认识联系在一起 情绪一般与个体的社会需要能否被满足联系在一起 情感和情绪不属于同一性质的心理活动
急躁型的人一般迟疑不决,有时表现坚强 活泼型的人一般开朗直爽,有时过分敏感 稳重型的人一般坚韧顽强,有时表现顽固 胶滞型的人做事优柔寡断,可一旦下了决心往往又能持之以恒
情绪一般与个体的社会需要能否被满足联系在一起 情感一般与个体的社会需要能否被满足联系在一起 情绪一般与人对事物的深刻体验和认识联系在一起 情感和情绪不属于性质的心理活动
情感,引起听者情绪波动 韵律,情绪感染听者 情感,情绪感染听者 韵律,引起听者情绪波动
一般表现 认识过程 情感表现 意志与行为活动 智力和注意
情绪一般与个体的社会需要能否被满足联络在一起 情感一般与个体的社会需要能否被满足联络在一起 情绪一般与人对事物的深刻体验和认识联络在一起 情感和情绪不属eH——性质的心理活动
定向阶段 情感探索阶段 情感交流阶段 稳定交往阶段
动机是一种心理过程,而不是心理活动的结果 一般来说,人的高级的社会性需要获得满足后的体验是情感 情绪是情感的基础和外部表现,情感是情绪的深化和本质内容 情绪是情感的深化和本质内容,情感是情绪的基础和外部表现 一般来说,人的较低层次的生理性需要获得满足后的体验是情绪
精神运动性抑制 情绪低落 情感平淡 精神运动性不安 幻觉妄想
一般采用具体的量化评价模式 一般采用观察法和问卷法 应尊重学生的学习情感表现 应保护学生的个人隐私权 一般采用实验法
心情一般与个体的社会须要能否被满足联系在一起 情感一般与个体的社会须要能否被满足联系在一起 心情一般与人对事物的深刻体验和相识联系在一起 情感和心情不属于同—性质的心理活动